《魔》书故事之骗中骗之芝加哥中小学老师（上） [ 老马丁 ] 于:2008-06-27 21:35:39
《魔》的故事之骗中骗 （上）

这里有背景和开贴介绍

此章的标题是芝加哥中小学老师和日本相扑选手乃一丘之貉。

先说说芝加哥中小学老师的事儿。

话说2002年一月八日，乔治布什总统签署了大名鼎鼎的《俺们美国没差生》法案（The No Child Left Behind Act of 2001），目标直指美国的中小学校。该法案拟永久性的解决美国为人诟病的公立中小学教育“低质量”的问题。手段是把美国联邦政府对各州各校（主要是公立学校）的资助和标准化考试成绩联系起来，倾斜，不，倾倒大笔教育资金给两类学校：学生考试成绩优秀的学校和学生考试成绩提高快的学校。这样让学校比过去承担了更多的责任来提高教育质量。这笔钱到底有多少？法案通过的那年该笔资金是174亿美元，而去年的拨款额已经上升到244亿美元，看来在中小学教育上美国人玩真格了。

【布什总统签署该法案的一刻-干嘛挑个黑人小孩在场？】

需要指出的是，该法案以及相应的 资助/考试/评估 政策不是什么新鲜玩意。这政策在美国很多地方实行多年，比如《魔》提及的芝加哥公立学校管委会96年就施行这套政策了。联邦政府的《俺们美国没差生》法案只是将这套资助/考试/评估政策推广到全国而已。

结合前面讨论的动机论，布什总统是甲方，各州教育官员和各校校长是乙方；甲方通过向乙方提供经济动机来促进乙方努力提高美国中学生的素质，评估标准就是可测可见的考试分数。（题外问题，为啥私立学校不需要联邦政府的经济动机来促进教学质量呢？）

又谈到考试了（咦，为啥又说“又”呢？）这个考试各州可以不一致，但是一州之内必须相同。考试分三门：阅读（大致相当于咱们的语文），数学和科学（物、化、生、地）。其中阅读和数学是从三年极到八年级（大致相当于咱们的初二），每年至少一次，科学的考试跨越三年级到十一年级（致相当于高二），差不多隔年或隔两年一次。考试费用各州出。评分标准使用绝对制，即过分数线即行。

咱们绕一大圈回到芝加哥。从96开始，芝加哥公立学校管委会规定，在评估考试中分数低的学校会被要求限期整改，整改不达标的会被关掉，校长下课，老师下岗。此外，中小学生升留级的规定也做了调整。为了升级，三年级，六年级和八年级的学生必须参加一个“依阿华基本能力考试”。此考试不是ETS出的，而是依阿华大学教育学院那帮人琢磨出来的综合考试，覆盖英语，数学，社会，科学，地理等等方面的内容。 学生要想升级，必须在依阿华基本能力考试取得或超过最低分。不管你多聪明，要想升级此要求必须达到，无人例外。

这套资助/考试/评估的政策下又出现了第二元动机关系。校长是甲方；各科老师们是乙方。甲方通过向乙方提供经济动机来促进乙方努力提高自己班上同学们的标准化考试成绩。这意味着学生的考试成绩和老师的经济利益息息相关。可是班上要是出了几个脑袋不太灵光，咋开小灶都开不了窍的，那么几年内老师也甭指望调工资/提待遇/涨级别了。老师们也不傻，作弊的动机就这样披着经济动机的羊皮落到了他们身上，于是俺们看到了一个美国版本的“村骗乡，乡骗县，一直骗到国务院。"

达标是很难的，学习是痛苦的，学生们总是想作弊的。作弊的学生不一定是好学生，但肯定不是笨学生。因为他试图去改变自己的命运，成功与否，至少他努力过了，所谓“亦余心之所Pass兮，虽九擒其犹未悔”。但骗中自有骗中手，和学生的作弊相比，老师的作弊显然更细腻和华丽。

下接（中）


关键词(Tags): 魔鬼经济学 作弊 教育

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