主题：志愿者手记　I　钟远的日记　1。山中记叙 -- aokrayd

来到田阳之前，怎么也没有到小学任教的思想准备，心里开始着实有些发憷。幸亏大概出于保险考虑，学校给我安排的都是英语、艺术、自然之类的副科。这反而解除了我的负担：反正是副科，教坏了不至于太误人子弟。上了几次课后，我信心和胆量一起渐渐恢复了，开始琢磨来点有趣的教学方式，比如让学生自由探索。第一次试验是在三年级的自然课，在前面几课学习了分类与找特征的知识，螺丝钉的共同点，鸟类的特征等等。这节我准备增加课文没有的内容：让学生们自己在纸上按下指纹，通过比较，找出指纹有几大类。之所以选三年级，一是因为我是他们的班主任，好歹会给点面子，二是班上正好有三胞胎，而且是二男一女的混合型，从遗传的角度他们的指纹一定有意思。在我的想象中，这样的学习贴近自身又新鲜有趣，孩子们一定会欢迎。 　　

　可是我错了，完全彻底的错了。上课一开始就不顺，同学的反应两极分化：黄青兰等几个女生用警惕的目光横眉冷对着我，就是不肯在纸上按下指纹，不知道是不是对“打手印”与什么天生的联想。而韦家的三胞胎则过分热情了，用印泥互相涂起脸来了。最绝的还是韦秋梅，居然以此要挟我给他们唱“东北人都是活雷峰”。连吓带骗，终于让同学都老老实实按完手指印，他们却怎么也找不出可以分类的特征。不论问谁都是“no lie”――壮话“不懂”是也。没办法让学生研究，我只好自己说出来指纹有斗形纹、螺形纹…。然后再一各个检查学生的手印。结果真的有发现：三胞胎里两个男孩韦长江，韦长河的指纹几乎都是螺形纹，只有一个有不同；而女孩韦雨水则有四个指纹和他们不同。一时兴起，我对全班大谈起同卵和异卵双胞胎的关系来。听完我的话，下面是一片茫然，然后就是一大堆问题：“老师，什么是精子和卵子“….，小学自然变成初中生理，场面的尴尬可以想见。还是黄青兰聪明，用村里刚出生的一窝小狗作说明：“老师，小狗有黑的有花的，是不是同花色的就是同卵，不同就是异卵？”明知不太对，但无奈之下，我只好赞同，就此草草收兵。这节课的直接后果就是，学生们没明白指纹和同卵异卵，倒是三韦被叫了好几天“小花狗”。以至于他们看我都有点恨恨的。 　　

　回想起来，我犯了刚给小学孩子们上课容易出现的错误，高估了小孩的自制力和理解能力。其实对于低年级的学生来说，没有课文和图示的帮助很难理解比较抽象的概念。而我们志愿者没有教学经验，经常不自觉使用了孩子们难于理解的词汇语言。不理解就进一步降低了学生的学习兴趣。上课的目的是什么？我觉得至少对副课来说，鼓励孩子的好奇心，培养他们的自信，比传授多少知识更重要。“一期一会”，每节课都是老师与学生共同完成的不可重复的交流体会。希望有经验的老师们能多多指教，帮助我们提高教学水平，真正帮助到孩子们的进步。