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主题：【原创】小胖墩的饭碗 -- 柴门夜归
送花成功。感谢：作者获得通宝一枚。
作者，声望:1；铢钱:16。你，乐善:1；铢钱:-1。本帖花:1
记得以前看一个美国电影，有句电影台词很经典，似乎每家都有一个不爱吃饭的孩子，每次小男孩不爱吃饭，小男孩的爸爸要采取暴力方式来解决问题的时候，小男孩的妈妈用一个很俏皮的方法来哄那个小男孩吃饭，他妈妈就问，“小猪是怎么吃饭的？”那小男孩就学小猪样，一边哼哼着，一边学着小猪的样在自己盘子里拱来拱去把放吃完。讲一个中国孩子不爱吃饭，家人哄他吃饭的故事，朋友讲他家孩子不爱吃饭，喂饭时要满世界追着喂，吃一顿饭下来要跑个马拉松，很头疼。后来观察到这孩子到别人家吃饭就特别容易，吃的那是又快又好，遂心生一计，每次要吃饭时，就把自己家饭菜端到隔壁家去，隔壁也有小孩，然后让隔壁的阿婆喊“**来吃饭了”，然后吃饭的问题解决了。想起萨苏的一句话，小孩吃饭也是游戏的一部分，你换个游戏的方式，他们就喜欢了。特别是现在生活条件好了，如果像以前，到饭点不吃就没得吃的话，估计大部分小孩还是要乖乖吃饭。
虽说我家儿子在幼儿园里总是把饭钱吃回来
，但是在家可是很挑食的，很多蔬菜都被划入有味道之列
。如果硬劝他吃，能把肚子里的全给你吐出来
。现在都习惯了，如果他吃的蔬菜就想办法劝他多吃几口，不吃的就算了，以免把好不容易骗下肚的蔬菜又给折腾出来。
可是肉类（仅限猪、牛、羊、鸡），那是哪一顿都不能少的，每顿都要吃不少。如果只有鱼的话，是要抱怨说居然没有荤菜，鱼怎么能算荤菜呢，最多是小荤
。
哈哈。
狗爸好！
首先对你家胖墩没有农家的狗娃过得快活深表同情！
孩子考的完全一塌糊涂是你对他考试的一个整体感觉，这表明你对孩子的了解不够细致，你的教育孩子的答卷也差不多一塌糊涂。
你一气之下---嗯嗯嗯---做了很多对孩子来说不可饶恕的事情，撕书--学习好了还要不要再买回来？浪费可耻啊！漫画书是他成绩不好的罪魁祸首吗？撕了就能学习成绩提高了吗？--这些行为与管教他没有必然的因果关系，纯粹是你发泄不满情绪。你发泄完了这事情就告一段落了，孩子干嘛要长记性，该吃吃该玩玩才是他最好的选择。
以上是我批评你发泄情绪的产物，和提高你家孩子的成绩没有因果关系。所以，看过你就忘了最好，千万别生气然后迁怒我家小棉棉。
考的好不好这是个模糊概念。你要看孩子到底学会了什么，学会了多少。每门考试的卷子拿回来，每个错题分析一下到底是怎么错的，是没学会还是学会了没答上，还是超纲了等等。棉今年英语90分，考试完她就说只能得90了，因为选择题要答abcd,她按照平时的要求答1234.这种规则错误，错了就错了呗，以后又不会再犯，也就算了，但排名肯定前五都没希望了。那又怎么样，学习是为了学会，不是为了分数。我还得劝她别难过了。数学98，语文96，错的都是可以理解的。所以我们云淡风轻说挺好的，玩去吧！有时候简单的题明明会的没答上那是因为小孩子的注意力集中时间有限，考试时间长了会了答不上来也是正常的。
你不能只怪他学习成绩不好，要帮助他找出成绩不好的原因，然后想办法解决问题。这个在孩子来说他们自己是做不到的。
所以，过年了，找个时间咱来个全家的年终总结，说说每个人本年都做了什么，本年进步多少。甚至妈妈做了多少顿饭，爸爸上了多少个小时的班，挣了多少钱都要说说。重点说有多努力最好。然后像对待大人一样让孩子总结本学期进步了多少，学了什么，学会了什么。心平气和地，孩子才会上心，以后才有努力的动力。
揍一顿管半天，这个效率太差了，还是别揍了。一个礼拜也不是啥好记录。说一顿管半年还差不多。
孩子学习敷衍是你们教育出问题了。学习本来是他自己的事情，是他自己要解决的学习和玩的矛盾，你们管来管去，把学习转化成了你和孩子之间的矛盾。学习的秘诀是不会背诵就朗读，不会做就抄例题，这是孩子能够做到大人也能监控的好办法。你试试。
先学会别发火，搞清楚问题和解决问题才是最应该做的。
家长发火从来不是为了解决问题。
表扬胖墩的时候，要分析动机、过程和结果。
动机是好的，要大力表扬，学毛选嘛，这叫活学活用，要最大调动人的主观能动性。小孩子事情做不好没关系，只要动机是好的，就要表扬。比如想给妈妈帮忙啊，最然越帮越忙，那也要表扬。你给他看了我的帖子，他看后表示要怎么做，那就要表扬，说明孩子是有上进心的。千万别说“你也就怎么说吧，你能做到吗？你做个给我看？”你表决心的时候老板要这么跟你说话，你是不是都要上手揍他了？
做一件事不是有了动机就能做好的，否则人人都成功了。做事的过程更重要。教育孩子其实就是个过程是否科学的问题。孩子学习，过程努力了也要表扬，先别管结果。强化过程中的努力。比如作业半天没做出来，这不要紧，要表扬他这么半天都没不耐烦什么的。让他自己想办法最后做对了，不要表扬作对的结果，那是应该的，表扬解决问题克服困难的过程，这才是优良品质养成的关键。
尽量避免表扬表面的结果。要弱化奖励与结果之间的关系。这个我再河里有说过，不再赘述。
再举个例子说明：狗娃下学期考的很好，你不要说：好孩子，不错，考了100分，你要说：狗娃真棒，这学期学习真用功。你看，只要你真学会了，就会有好成绩。
握手。
不过怎么跟楼主贴不搭配?
我也就是掌握这么一个原则。大差不差就行了。
管孩子其实是管大人，大人做对了，孩子自然就好了。
一圈分完了，锅里如果还有剩的，就转过来再给我加一勺。
娃不爱学习怎么办？如果有可选项，学习vs不学习，他肯定选不学习，哪怕是坐在一个地方发呆，他也觉得有意思。
娃儿不爱学习，一般来说有内因和也有外因。极端不爱学习一定是内外因共同作用的结果。
写到这里想起来，一般大人们对于孩子不爱学习总结内因和外因时，通常会说内因是孩子贪玩，就是不爱学习，外因嘛就是教育制度有问题—这都是瞎扯蛋。
就我观察和分析出来的结论，孩子不爱学习内因是他们不能从学习行为本身中获得乐趣，外因一般都是家长的超限刺激。超限刺激大家百度一下，我就不现了。
要让一个人爱做什么，那就必须让人从该行为中获得乐趣。比如男生爱踢球，大热的天满操场跑也不乐此不疲，女生就琢磨一群人大太阳底下抢一个球你说有嘛劲呢。女生没有从踢球中获得过乐趣，自然不理解，也不会热爱；同样啊，一般你拿给男生一团毛线让他织个手套围巾，那还不如递把刀子呢！这里不是说男生和女生的区别，而是要说明同样的行为对不一样的人群我之蜜糖，彼之砒霜。无他，爱不爱的分别在于是否能从中获得乐趣。
学习也是一样，要让娃儿们爱上他，就得先引导娃儿从学习中获得乐趣。
引导娃儿从学习中获得乐趣，可以从动机过程和结果三个方面着手。
1、 表扬娃儿的学习动机。孩子如果有学习的热情和学习解决问题的欲望，要及时表扬，这是正强化。比如孩子主动拿一本书再看，管他什么书，都要表扬。羡慕别人学习好也要表扬，说明孩子是有正确的价值观的。不要打击学习动机，这个要是打击没了，后面就真的没了。
说到这儿得说大部分家长是不讲理的。家长有时候和孩子没法沟通是因为大家完全不在一个频率上。
家长的逻辑是这样的：
我对你好—>你就应当学习好。 动机等于结果
你学不好—>证明你不想学好。 结果证明动机
这样下来，没人会考虑学习过程的科学性问题，总之最重要的部分被省略了。
打击孩子学习动机最有效的方法就是用上述这个逻辑，孩子们没办法证明学习成绩不好和不想学习好之间没有必然的因果关系，于是家长们最后证明自己说对了，孩子就是不想好好学习了。
小时候谁都想做个好孩子，不应该怀疑小孩子的学习动机。
2、 表扬娃儿的学习过程，引导孩子在学习过程中获得乐趣。
据说（书上看的）曾经有个谁最幸福的征集大赛，最后评选的结果之一是刚刚出一道数学难题的学生。热爱学习的人都会有这种体验：完整地解出一套难题那种幸福是无法替代的，那种满足感足可以傲视同侪。所以孩子学习要引导他在过程中获得种种乐趣。比如我们跟棉棉玩算数扑克牌时，棉棉曾经激动地说：妈妈我发现了一个完美的等式！这个我的棉棉系列里有具体描述，那就是学习过程获得的乐趣！
孩子如果学习现下不太好，较好的建立自信和获得乐趣的方法是往前学，据说这是个好方法！往前学不是预习，是三年级学四年级课程，或者更高年级课程，给他讲让他做题，一旦做出来孩子会有无上的幸福感和优越感！
这时候要说你看孩子你多聪明啊，你一点儿都不笨，只要努力就可以学得很好，你看你才三年级都会做四年级的数学题了。这时候孩子慢慢会从学习本身获得乐趣，然后就会有自信。
3、 最后是结果的运用。孩子如果能从学习的结果中获得乐趣，也会对学习感兴趣。
我小时候人穷衣裳破，只有上课回答问题和考试发成绩的时候才会自我感觉飘飘然。如此，我从小就爱学习和考试。
正确的能让孩子从结果中获得乐趣的方法是孩子只要自己有进步，考卷上表明已经学会什么知识就该给与肯定，一般要偏重精神鼓励，我不大提倡物质奖励。较少把物质给予和考试成绩挂钩。
家 长为了鼓励孩子好好学考出个好成绩一般都会说，好好考，考好了给你如何如何。这是错误的。应当让孩子觉得学习是一种权利，不是父母强加给孩子的一种义务。承诺考试结果对应物质奖励在孩子的心目中就变成了“学习是给大人学的”。孩子自有自己的一套逻辑，这样的奖励会引导孩子逃避学习义务，特别是学习遇到困难或者学习成绩不能令大人们满意的时候。
如果因为超限刺激使得娃儿厌学，较好的法子就是暂时放羊。家长要记得心里真的放羊而不是嘴上不说用其他行为暗示。这个期间大人千万不要心急，只要方法正确，什么时候都来得及！
在放羊期间观察记录孩子在生活和学习方面表现出来的良好动机和行为体现，为下一个阶段和孩子沟通做准备。真诚地欣赏孩子才会引导孩子成长为一个能够被人欣赏的优秀的大人。
先谢谢。
你说的这些不同程度都试过。基本就是如果有选择可以不学习，就不学习。各种鼓励，从精神到物质都试过。严管过，也放羊过，从积极性上讲没啥变化。学习成绩好了也高兴，但是完全比不上玩游戏有意思。当然在学校老师比较松，作业都是鼓励做，不做也就罢了。同学之间也不比学习，比的都是谁跑得快，肌肉多，足球好，甚至是谁的卡（类似我们小时候画片）多。