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主题：这次教育部主导的汉字字形调整是不是最后一次 -- frnkl
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我早年认识近代国学大师黄侃（季刚）先生，深深钦佩他在民主革命中的勇气与志向，仰慕他的才华与学识。从１９２６年起，我便决心跟随他学习“小学”（也就是文字训诂学）。
这是开头部分，全文见外链出处。季刚先生教我读的第一部文字训诂专书就是《说文解字》。他对我说，《说文》是文字训诂的基础，攻“小学”，由《说文》起步最为便捷。要我集中精力，学通，学透。然后再读古代文献的注疏和其他文字训诂专书，便可触类旁通，一隅而三。
但是，当我步入这个“便捷”之途时，很快就发现学习《说文解字》并不轻松。尽管《说文》只有五百四十部，九千三百五十三个正篆加上一千一百六十三个重文，少于后来的《康熙字典》五、六倍，每字下的形音义说解又简到不能再简；但是，其中的文字、音韵、训诂材料十分丰富而系统。把《说文》当成一般的字典查查固然容易，要想运用它来辨文字、集声韵、通训诂却是一件十分艰巨的工作。
通宝推：燕人,
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🙂hoho， 红卫兵都出来了。 闲看蚂蚁上树 字12 2009-08-23 08:25:46
🙂专家可以有自己的喜好 1 果酱 字98 2009-08-23 08:32:24
🙂不管问题在不在王教授， 1 闲看蚂蚁上树 字62 2009-08-23 08:34:49
🙂【资料】陆宗达：基础与专攻——跟从黄侃师学习《说文解字》
🙂【资料】王宁：当代训诂大师陆宗达 frnkl 字12672 2009-08-23 07:36:22
🙂王宁是研究古文字的，是繁体字的忠实拥趸。 东东狐 字20 2009-08-23 05:40:41
🙂靠靠靠 wxmang的书童甲 字55 2009-08-23 04:30:20
🙂这件事算是我今年见到的最怪的事情之一的 葫芦牛仁 字102 2009-08-23 00:02:12