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主题：【整理】好人做到底：向各位报告对百里先生著作的检索结果 -- 双石
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复 还真是死搅蛮缠。
是老师您，开的题目呀！
学生早就说过了嘛，策略什么的，就不劳老师您，费心了嘛！学生关心的是，“古今中外”的“全部定义”嘛！学生请教过老师关于战略策略的问题么？没有嘛！既然没有，老师您自言自语唠叨一百遍，也与学生无关，跟学生也说不着，是吧？再说按老师你自己的规矩，没把古今中外所有定义整清楚之前，其他是说不清楚道不明白的嘛！那老师你，岂不是正在违反老师你，自己制定的规矩？
现在学生再说一次：这个问题，不用劳烦老师您了，毛先生自己，说得很清楚嘛！——哪用得着啥维基什么的哩？
嘿嘿嘿嘿，老师自己的开的题，咋都回答不了涅或不愿回答涅？
这么着为人师表，或好为人师，是不是有点……那个？
学术探讨，不去定义问题本身？
查再多资料也是枉然。
先把古今中外的持久战的各种定义弄清，
把各自的论述要点与结论，列个表。
不就一目了然了吗？
怀疑你的逻辑能力不是没有理由的！
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压缩 21 层
🙂我只花了2分钟。 岱豪 字393 2010-05-22 22:01:56
🙂呵呵，有没有搞错啊？WIKI有持久战古今中外的不同定义？ 1 双石 字244 2010-05-22 22:13:07
🙂还真是死搅蛮缠。 岱豪 字890 2010-05-22 22:34:14
🙂老师咋老是玩儿转进哩，找出古今中外全部定义，……
🙂吐了一地。 岱豪 字964 2010-05-22 23:10:46
🙂呵呵，这不是老师开的题嘛！老师开的题在这儿嘛—— 1 双石 字672 2010-05-22 23:16:49
🙂我来请教先生，我服输了自然拜你为师。 岱豪 字508 2010-05-23 01:20:31
🙂呵呵，兄弟不过是向已将自己定位在老师位置上的先生请教…… 1 双石 字316 2010-05-23 01:38:30