主题：俺外甥女开学第一周记趣 -- 大懒虫1号

【按】本文作者文文妈。

二年级了。

第一天返校回来，情绪一般，我开始怀疑上学的热情就此开始要慢慢消融了，难道真像人们所说的，年级越高越面无表情？

受文文懒洋洋的情绪感染，我也随口问问：“老师换了没？”

“换了。”这回答可不是我意料之中的。

于是责备：“还说没什么变化，这不是重大变化吗？”

“我希望数学老师换成吴老师，是个张老师，男的，拿本书就走了，不知道他声音有没有吴老师大。英语换了朱老师，雅典的。”

雅典？希腊的？我一头雾水，文文说：“就是高雅的意思。”

“唉！那是典雅！”我纠正。

“不行，就是雅典。”文文坚持道。

“是地名。”我自言自语，闪过她去年刚入学时描述JENNIE老师的笑脸修辞，最后归结于对美好形象的破灭后，我就转而引问，“那她也微笑吗？”

文文很开心地在嘴角用两个食指划了道笑脸，我立马提醒打击：“拉倒吧，过阵子你会发现现实又是不符合的。”

此言一出，文文立刻把两个食指变成大杈放在闭紧的嘴巴上：“是，现实是相反的，长得好看的有一颗凶猛的心，长得难看的反而有颗善良的心，就像我们的丁老师。”

“丁老师长得难看吗？”我提醒她。

“哦，不对。”意识到自己的理论有偏差，立马又更正结论，“丁老师属于正常的一种，好看也善良，这种情况很少的，对吧？”

突然文文想到了：“早上被你猜中了，今天还真有个新生，姓陆，个子高得有我8倍高，但说话声音很轻，听不清她叫什么名字。”

“8倍？什么概念？太夸张了吧？”

“我就要夸张。”

……

第二天返校回来，告知昨天跟我捣错浆糊了，英语老师是张老师，声音很大很大，比吴老师还要大，并且认定他是搞体育的，以前一定是教体育的，而数学老师是朱老师。

把我搞混塌了 ，再次确认：“数学老师就是你说的那个典雅的？”

文文立马回答：“不是，是雅典。典雅是你说的，不是我说的。”

“知道了，雅典！”这老师安排的是有点反过来了的感觉，我略表同感。

然后文文说：“今天我没作业，你有一大堆要做，都在资料袋里。”

我打开一看，确实要做填空签名题一张又一张。还有张课程表，顺便看了明天要上的，看得我耿耿于怀：“这课程安排得太可笑了，一个早上，竟然上完体育再上两节美术！”

听我这么一说，文文立马抢过课程表确认，继而哈哈大笑：“太好了，太开心了，这是我的最爱！”

另外新增了连续两节的陶艺课，跟阅读并列安排，看来上阅读就不上陶艺，反之就是上陶艺不上阅读了，对了，这阅读是怎么回事呢？陶艺会被阅读取代吗？拭目以待了～～

晚上上床，准备睡下，接到通知，9月1日强台风，不上课，文文开心至极，我感觉怪怪的，都休息两个月之久了，至于为有这么一个意外的假日开心成从床上爬起来吗？

第二天睁开眼睛，台风怎么这么悄无声息？还略露阳光？我匆忙找手机看信息，希望看到上学通知，但没有。

文爸明理：“那是市政府下达的命令，哪个学校敢不遵守市规，万一下午台风来了，出了意外学校担当得起吗？”

想想也有可能，于是等着台风来临，估计气象台台长比我更焦心地期望——让暴风雨来得更猛烈些吧！

后来新闻说台风没有预期强烈什么的，我则后悔早知如此，咱就去逛世博了，7联票买了都快半年了，还没好好用过呢，就等什么时候天气凉了，游客少了，我们就可以备战出发了，唉！这次良机看来又失去了——

上课第一天。

放学，第一句话就是：“这次终于搞清楚了，英语老师是女的，是张老师。”一边走一边迫不及待地从书包里拿出备忘本给我看，只见上面清清楚楚地三行：

朱老师，数学，女

张老师，英语，女

自然 女 cao老师

解释，所有的老师都是女的了，自然老师换了，虽不是吴老师了，但她有一个实验室，所以很喜欢。另外补充，千万别小看了这位曹老师，人家可是跟校足球队相连的，而足球队是相当地神气的。

接下来就听文文滔滔不绝讲好不容易认识的英语老师。我也终于有了初步概念，英语老师，姓张，女，而返校时错认的老师，确实是教体育的，也姓张，男的。

对英语老师评价是，简单问题耐心回答，很认真，最重要的是，不会凶。

看着我质疑的眼神，文文立马证明：“我问过了，可不可以对我们不凶？她说可以，并且向我们保证，还跟我们拉钩保证，跟我拉得特别紧，我觉得她很尊敬我们。”

“尊重。”我提示文文错词了，看得出来今天文文很兴奋，我也兴趣盎然，继续聆听：“老师鼓励我们有志者，事竟成。还教我点、线段、圆，一点表示每天一点一点地进步，一个线段就是一个星期更大的进步，最终希望圆满成功，就是一个圆，但这个圆有点磕磕巴巴的，所以还需要不断努力的。”

然后再次肯定：“我认为这个老师很尊敬我们，不是随便对我们说说的样子。”

继而欢呼：“我恨不得英语老师把后天的知识也讲完，我天天盼望上语数外！”

整个炎热的夏天，就这句话，足以凉爽得让我入秋了，尊敬还是尊重，语文老师慢慢教怎样正确使用词语吧。

我查看新发下的书本，翻了一下，今年的语文书要求背诵的好像比较多了，和文文一起看第二课，第一句好像是“不应该只记得牛奶是从杯子里倒出来的，还应该知道牛奶是从奶牛里挤出来的……”，一起狂笑，文文傲然地说：“太幼稚了！”

我于是照着课本问：“衣服哪来的？”

“蚕宝宝吐丝吐出来的。”我以为是从棉花地里种出来的棉袄呢，想不到人家穿丝绸，70后比00后的想法就是艰苦朴素。

星期五 晚上，家长会。

见到了新换的老师，文文的判断还是比较接近，英语老师说了很多，据她初步判断，这个班是她带班以来基础最好的一个班（不知道是不是宽心丸），同时指出两极分化严重，因为让她印象深刻的孩子能用纯英文交流，而教材实在简单，开课又是good morning，所以告诉家长的信息就是往后的教学中会因材施教，作业布置中会渗透，告诫家长补充的如果不重视，仅仅是书本上的，几年后又是差距，听得家长心慌，生怕自己家就是垫底的那个。

数学老师了了几句就闪人了，新聘请的老师，据说经验不错，还担当着（4）班的班主任，看来（4）班今年连班主任也给端走了。走了之后，估计自己也觉得简洁了点，后又回来补充：“我说件事，就是我问孩子们谁愿意做老师的小帮手，就是课代表，孩子都说愿意，挺让我感动的，本来一开始就想说，但后来忘了。”有些家长配合着笑笑，我笑不出来，总觉得她举例有哪里不当的感觉……

好好学习，天天快乐！

• 【整理】西河文萃第32期 2010年09月30日