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主题:【原创】砖家的业余教育经验(原载于sonicbbs) -- 砖家

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家园 我来说说我们当时的情况

班级:

我们当时是一种农村的初中,但是在入学的时候分了,快慢班。两门功课总分在180分以上(总分200)选了一共56个人。

站在现在看这种分班,其实加剧了师资的差异之外,还毁掉了两拨人。

一波是本来在小学,一直比较领先,有自信的人,但是抗挫折能力比较差的人,一进快班后,成绩老排在后面,导致自信心丧失。产生认命的想法。

另外一拨是被分在了慢班,但是有潜力的人。老师,家长,包括他们自己都会给自己贴上标签,我是慢班的。这样到后来的时候这种人会自暴自弃。

后来制度有所改进,就是能上能下。其实不改变问题的本质。

师资:

那个快班基本上部署了学校各方面最强的老师。其中有位老师,对我们的影响十分巨大。他教会了我们该如何学习,教会了我们对待学习,对待新知识的态度。

他其实主要就是三招:

1.预习

2.上课不让记笔记

3.课后认真做习题,他认真改作业,不看答案,看过程。然后就是错题集

有了错误以后,你必须的订正,订正直到合格为止。

还有一个就是,建立我们不要完全相信书本,权威的观念。

其实这几招,看起来很普通,但是完全认真执行好的很难。

比如说预习,其实在培养自学能力。如果有学生能够通过预习,能看懂,或者有问题,那么老师帮他解答,要远比灌输给他该怎么做要容易的多。

上课记笔记有个副作用,就是分心,不能专心听讲。很多女生会把更多的精力放在如何把笔记记好,总想着下课后会好好看。但是上课该理解或者动脑子的时候没有集中精力。其实“课后看”这种思路,就好比现在常见了,我下载了电子书后,我会好好看的自我安慰思维差不多。所以他很不鼓励记笔记。

做习题,其实是巩固,检测学习结果的工具。我们当时也有习题册,但是不像其他学校,有好几本。我们每个学期就一本“教育局官方”的习题集。他的道理做的题目不在于多少,而在于你做精了没有,是不是自己完完整整从头到尾一丝不苟的做完了。每个题目都详详细细的做过一边。基本上不存在任何盲区。考试的不怕不怕了。如果你做多本习题,其实很多习题都是差不多的。做了很多重复的劳动,得不偿失。另外不停的订正是个自我矫正的好过程。只有不停不停的思考,改进改进,才能提高。

另外一个当时课本和习题集都有答案。有的课来说,你搞到答案,万事ok啦。但是他就说ok。答案我不给你撕掉。 首先,答案有的是错的。你抄答案,我就知道了。其次,你过程错的,答案对的。那也是错的。我不会看你答案的。

好了,我们就算有答案,也不敢信。我们都得自己算一遍,才知道对还是不对。

后来,我们那个的数学,期末考试平均分是99(总分100),比市重点的还高。反正后面三年我们的数学基本上来说都是优势科目。

后来离开学校后,才发现这些方法深深的影响了我们。高中的数理化基本上一大半是自学的,只有不懂得地方才找老师问,或者好好听。当时对化学感兴趣,高一时,就把高中三年的化学都学了,高二把大学的无机和有机化学都学了。而且同学聚会的时候发现很多人都有类似的经历。

另外还养成一个习惯,你说啥,只有我验证过,我才信。不是老师说啥,书上说啥就是啥。

过了这么多年,我发现这么多老师教的东西中,只有这位数学老师教的态度和问题的处理方式最管用。

通宝推:迷途笨狼,jboyin,strain2,打铁的,独草,我爱我家fh,
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