主题:美国求学执教的见闻和感受(0) -- changshou

大河奔流 导读 复 675 阅 1581458

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2013-06-18 08:21:51
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滴滴涕滴滴涕`59378`/bbsIMG/face/0000.gif`70`24848`1221`108715`从四品下:中大夫|明威将军`2010-07-30 05:58:57`
几点个人看法 24

1.题海战术本身就是一个贬义词。网上的争论其实应该落实到多大规模的练习题才是适合的。或者说,在中国当前的教育条件下,采取增加练习量的方式所带来的积极效果,是否可以覆盖其负面影响。

2.入学后颓废的悲剧确实存在,我也有所见闻。我觉得,这一方面是对长期学习重压的反抗。另一方面,入学后远离家长束缚也是一大因素。不知道美国的大学是否存在此类现象,占比如何?

3.降低学生课业负担现在呼声很高,学校也有一些具体措施。同事的子女正上小学,据其描述,现在学校对老师布置作业有限制性要求,时不时还来个无作业日。

但部分老师与家长对此不太认同,家长自己加小灶的也很多。只要家长有这方面的竞争意识,光靠学校降低题海强度是没有用的。

当然,上面说的只是小学。初高中的强度还是蛮大的,因为我所在的是高考大省,竞争激烈。

4.提高大学的练习强度困难也很大。正如楼主所言,B校能搞那样的教学模式,有其客观条件,其他学校不是一时半会儿就能学得来的。

另外,学生的主观因素也很重要。如果颓废的人多,或者心思花在了找工作、考证、出国、谈恋爱上,想让他们像B校学生那样补习基础课,真的很难。

写到这,突然想起,中国学生还有苦逼的四六级、雅思、托福、GRE要考,这又要消耗很多精力了。美国学生没有这么多外语内容吧?

5.对于少数理科尖子,跳级入学一直存在吧。我以前的中学就有几个高一、高二就去中科大的。

不过我觉得在中国,高考不只是一个选拔人才的机制,它还肩负着平衡社会阶层的责任。所以在招生权下放问题上,一直没有太大的变化。但是下放的趋势是明确的,差别仅在于下放的速度。


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通宝推:铁手,随性自在,
2013-06-18 08:21:51

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