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主题:美国求学执教的见闻和感受(0) -- changshou

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家园 献花给您这样的有心人

小学数学虽然客观上讲没有什么高科技的东西,却对学生的成长有至关重要的作用。师傅领进门,可以说就是小学开始的。

从我自己的角度看,当然了,我上小学时还是八十年代后期,中国小学数学教育已经很不错了。老师们虽然普遍没有大学文凭,但实践中总结出了一整套行之有效的培养基本数学能力的办法,还有老师提供“奥赛”辅导。说句题外话,这奥赛怎么现在都臭大街了?

小学、中学、大学,各有各的任务,就像流水线一样,只有上下游之分,没有高低贵贱之别。如果盲目的把那些博眼球的噱头给小学生,完全是适得其反。别说小学,就拿大学来说,当年费曼不爽美国大学的本科生物理教育,亲自上阵,拿出了著名的费曼物理学讲义。写的好不好?好!讲得好不好?好!可是当年听过课的人普遍反映,只有研究生和教授能学到知识,那些第一次接触的本科生完全是一头雾水。原因在于费曼站在了一个物理学家的高度讲课,确实要比别人深刻,可是受众根本没有基础去理解。我本人也是跟老师学过一遍之后再看费曼物理讲义,才能初步体会其中的过人之处。

再举个例子,现在有的美国小学也搞教学改革,比如小学二年级数学要引入”一个问题有多个答案“这个概念。一个例题就是,公园里有小朋友骑自行车,有小朋友骑三轮车,现在一共有轮子若干,问有多少人其自行车,多少人骑三轮车?要我说还是先把乘法表背下来再说别的吧。

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