主题：美国求学执教的见闻和感受（0） -- changshou

海量做题是必然占用大量课余时间的吧，挤掉的时间是不是都是可以用于玩耍、打球、画画和弹琴呢？在这些活动中孩子原本可以获得更好的身心发展的，是吧？中美孩子身体发育的对比就不提了。

心理发育其实很多得益于早年的游戏或运动经验，表达与克服害羞啊、团对配合与领导啊、挫折体验啊、自我角色定位啊，等等，这也是为什么美国教育异常重视体育和社团活动的原因，必须让孩子们在中学毕业前能够领悟自己在社会生存中能够得到的快乐和必须承受的痛苦，以及学会如何与之共存。所以，国际环境中东亚学生总是显得青涩，是跟教育时间与内容的结构分配有关的。

这些体验与成长在出了象牙塔进入社会后，当然不是不可以培养和成熟起来，但区别是直接进入实战，稍有不慎代价不小。呵呵，所以国内的办公室政治总是让人有种说不出来的别扭吧？因为玩家不管40几岁还是50几岁都多少还有些孩子气。但是，我们3千年的不间断文化积累，有着无数的案例可以激励人们对付这些负能量（古时候的农民在谷场听段“打金枝”、“赵氏孤儿”都颇能缓和一些委屈），从而又在另一个地方赋予了我们救赎，我们的社会倒并没有那么多的精神心理疾患，过激行为的比例也未必多高。

教育传统还是赋予了我们比较优势的，在过去是盛产循规蹈矩的文人，去充实精妙的儒家官僚体系，但屡屡应付不了巨变；现在是在全球化订单生产体系中，源源不断地去充实制造业大军，却很难实现自主知识体系的创立。这样的国本使得我们在分隔的世界体系里，很有机会利用地理优势创建文明优势；但是面对融合而充满变数的世界体系里，就会很吃力。

这个世界上，就只有中国与西方这两个独立的文明系统有完整的生命力，一个根植于农-官体系，一个发轫于商-工体系，当然教育传统会有很多差异。西方文明目前在政治经济上占优势而自大，而不愿去看看中国的优势，那么中国不应该自我盲目，应当主动地教育方面多多地借鉴与改革，从而在长周期因素里奠定好竞争的基础。