主题:我们都是机器人 -- 编号87405

新兵营地 导读 复 212 阅 428913

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2014-01-16 01:15:20
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编号87405编号87405`87405`/bbsIMG/face/0000.gif`70`720`6915`54504`从六品上:奉议郎|振威校尉`2012-06-27 21:09:14`
我们都是机器人(2) 58

今天看了一个故事,说的是歌德的事。大意是说歌德小时候不爱学习,他的母亲领着他去见了一名小乞丐,让歌德明白了要好好珍惜学习机会的道理。歌德从此爱上了学习。坦率的说,我认为这个故事很扯。据研究发现,孩子们大脑中负责组织想法、权衡行动的前额叶皮质区还未发育完全。因此,许多青少年无法预见行为的后果,如无法明白今天的好成绩对未来有什么帮助。根据这份研究,小歌德非常有可能连“一日之计在于晨”都理不清,又如何能搞懂“珍惜机会”这么高深而又抽象的概念?

如何让孩子爱上学习,这恐怕是许多父母最关心的一个话题。像歌德的母亲那样搞反面教材的有,搞忆苦思甜的也有,讲生存的有,谈理想的也有,这些林林总总的方法我都试过,最后的结果,两个字:无效。于是我开始给孩子讲故事,讲我自己的故事。我的故事是这样的:我打小就是一个不爱学习的人,别人挑灯夜读的时候,我在呼呼大睡,别人早读的时候,我还在呼呼大睡,这种情况一直持续到距离高考还有三个月左右的时间。我读的是一所省重点高中,当然,是母亲托人走后门给弄进去的,我在班里的成绩长期稳定的保持在倒数“前十名”以内。我的班主任非常不喜欢我,因为我这样的成绩是铁定考不上大学的,这样就会影响到升学率,给班级抹黑。就在这个时候,在其它人都在为高考冲刺的时候,我突然体会了学习的乐趣!我现在还能回忆起当时的情景,我在家手舞足蹈的对母亲说:“睡觉简直是太浪费人生了,有这时间应该好好学习。”接下来我和班主任说,“我待在班里搞不好会影响到其它同学的学习,所以我申请‘全休’,自己在家看书。”我的班主任很痛快的同意了。时间过得飞快,高考前的最后一次大考,统考来临。那次统考很难,难度超过之后的高考,可是我居然考进了前20名,并且物理考了个全年级第一——那次物理试卷的难度是最高的——我那教物理课的班主任惊掉了下巴。于是,我一下子从反面教材变身为“正面典型”。据说在最后的日子里,我的班主任经常拿这样的话语刺激学生:“连那个不爱学习的某某某都能考得这么好,你们还有什么理由不努力?”不到三个月时间,从铁定考不上变成铁定能考上,原因是什么呢?很简单,那就是我是真的爱上了学习。学习对我而言,就是一种快乐,发自内心的快乐,我不需要任何奖励,也不需要任何刺激,我甚至从来都搞不清为什么要参加高考,但是那之后我变成了一个拿起书来就想看,看见题就想做的人。这种感觉真是无比美妙。然而,遗憾的是,我的这种爱学习,过于自由散漫,小时候又没有养成良好的学习习惯,所以当我的人生上升到一个高度之后,就再也无法前行了。我现在回想起来,我不知道我是如何爱上学习的,只有一点我比较明确,那就是在我的印象中,我的母亲从来没有因为学习成绩的事K过我——也许K过但我忘了,总之毫无印象,甚至我还记得有段时间她居然允许我和她一块看电视,而这个时间段却是学校规定的晚自习。是不是因为毫无压力,所以最终爱上学习,获得了学习的快乐呢?我不敢这么说,因为这么说就太不负责任了。同时,仅仅爱上学习还不够,还得树立起明确的学习目标,显然这一点我做得非常差劲。我自认为我的这个故事很精彩,但当我唾沫横飞的讲完之后,却发现孩子没有流露出我期待的那种向往。那一刻,我真的非常沮丧。当然,我后来总结出来,这真是有点皇帝不急太监急。

我的这个故事,在我的孩子出生之前我就和许多人讲过,而且每次都讲得唾沫横飞。一方面是因为我以此为傲,另一方面是我想把我的得与失同别人分享,但每次都——怎么说呢——那感觉就像是搬起了一块巨大的石头,本打算激起千层浪花,最后却扔进了一个黑洞。这个问题困扰了我很久,我总是想,“这些人怎么都是从死星来的?”一直到我给孩子讲过了之后,我才开始认真的反省这个问题。许久之后我得出了一个结论,之所以没有产生共鸣,那是因为就这件事,就学习的快乐而言,我的孩子和我的那些听众,从来就没有感受到过,我再怎么眉飞色舞、再怎么尽可能具体的描述学习的快乐,他们最多只能受到情绪上的感染,但学习的快乐到底是什么样一种滋味,还是想象不出来。于是,我又得出了一个结论,有效的交流,需要建立在共性之上,个性是没法交流的。

现在回到孩子的教育问题上。如何才能和孩子进行有效的交流?我觉得这个问题非常难,之所以难,至少有两点。其一,是大人习惯性的用抽象概念进行表述。这一点还好,只要意识到了,尽可能的采用直观、具体的事例进行讲解,就可以改善;其二就是大人和孩子之间有着天然的代沟,想要搞定这个代沟,感觉比登天还要难。你和孩子讲学习关乎未来的生存,孩子现在不愁吃不愁穿,他想象不出来你说的未来是什么;你和孩子讲如果爱上学习,那么学习效率就会很高,学习就变成了一件轻松愉快的事,可是孩子不知道如何才能爱上学习;你和孩子讲,如果想要实现你的梦想,学习是一个必然的过程,可是梦想到底是怎么一回事,孩子还是不明白。无论大人们当初是如何学习的,但大人们都明白了无论如何学习都是一件很重要的事。可是无论大人们怎么说,孩子们还是坚持,玩才是他们最需要的。大人和孩子,根本就不在一个频道里生活。

也许有的家长不同意我这个看法,认为自己的孩子已经明白了学习的重要性,并且爱学习。对此,我理当表示羡慕嫉妒恨,但我更想泼一点冷水,孩子真的明白了吗?今天晚饭之后,我给孩子提了一个问题,“读书重要吗?”孩子回答说,“重要。”于是我请孩子当老师,我当学生,让孩子给我讲讲读书为什么重要。最开始,孩子把大人们的话复述了一遍,我摊摊双手,表示听不懂,然后请求孩子用一些具体的例子给我讲,为什么读书很重要。这趟课上了一会就停掉了,因为孩子表示这个老师当得太困难了,他讲不清楚。这说明孩子没明白读书的重要性,“读书很重要”这五个字,只不过是几个被刻在他脑海中的莫名其妙的符号,如同天书。这里顺便介绍一个小窍门,如何测试孩子是否搞弄了一个概念,一个可行的办法就是让孩子举例子来说明——例子必须是他自己发明的,而不是听来的,看来的——例子举得越是恰如其分,就越说明孩子吃得透,反之就是没搞弄。

也许是因为我品尝过爱学习的快乐滋味,所以我非常希望天下所有的孩子都能品尝到这种滋味,但显而易见,这只是我的个人愿望,现实与理想总是相差太远。可我还是不太死心,我不想让孩子走上那条“管他会不会爱上学习,只要会学习会考试就行,学习习惯培养起来先”的路——我得承认,这一点我在强迫孩子。实际上,大人们都在强迫孩子,很不情愿,但又很无奈。


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通宝推:宇卿,铁手,石狼,唐家山,篷舟,longpath,
2014-01-16 01:15:20

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