主题：选诗 -- 玉垒关2

小时候有一次我趴在沙发上哭，我外婆问周围的娃，谁欺负她了吗？都没有。

其实，是我家附近修水渠，挖到一个坟，白骨枯木，被工人嘻嘻哈哈翻出来甩在土堆里。

人死了就是这样。我哭着想的就是这个。

后来，单位做文物数据库，同事们混在一起工作，每天我抱着经历了几千年的罐子进进出出。一个不太认识的同事说，她的娃无缘无故的哭，只是哭，不说原因。于是她问，你是不是想到死了。于是她的儿子留着眼泪点头。我的同事说着，我心里也点头。

我原本觉得就是这个原因。

好了，现在，轮到我的问题来了。轮到我来给我的娃解释生死了。

两岁多，娃一直追问我，那些被洗掉的细菌会怎么样？我刻意避免回答是被消灭了。

前不久，娃问，你们为什么要生我。我说我们需要你陪。娃说，你陪着爸爸，爸爸陪着你，不就可以了。

因为我想留些痕迹在这个世界上，其中之一，就是你。然而这个现在我不想说出口。

而娃十八九又要问，为啥想要留下痕迹？

今年我的娃按照计划，开始读书，也按照我一直的愿望，乐府是重点之一。

比如，我早已想好给娃说的一段话了：王士祯说的，几千年来的诗家能称得上仙才的，有三个，曹植，李白，苏轼。我们顺时而下，先说曹植。

比如这首箜篌引/野田黄雀行。

开头声色犬马，如烈火烹油：

置酒高殿上，亲交从我游。

中厨办丰膳，烹羊宰肥牛。

秦筝何慷慨，齐瑟和且柔。

阳阿奏奇舞，京洛出名讴。

乐饮过三爵，缓带倾庶羞。

然后曹植一转笔锋，却接着写：惊风飘白日，光景驰西流。

疾风吹过白日，时光向西驰流。

最后几句是：

生存华屋处，零落归山丘。

这就是这首以膏粱锦绣开头的诗篇的结局。

生存华屋处，零落归山丘。正是这个凄凉感。我才想留下些痕迹呀。

然而这个，现在我也还不能说，对着我那明媚的幼儿。

我希望娃学乐府。因为，我想，大时代的生死契阔，必然会少些无病呻吟。希望那些清新质朴，慷慨刚健，可以给娃塑造灵魂。让他的目光深邃，不逃避眼前的责任，但也得要珍惜只活一次的过程，尽可能的增加生命的长度和厚度。

给我的幼儿在明媚里说生死契阔，于是每个星期选下个星期要学的诗歌，我就得绞尽脑汁。

曹植这首箜篌引，先看穿生死而后才得的豁达，现在就不能给娃说。而且，我想，写这诗歌的曹植仍然还是春风得意的贵公子。还没有进入颠沛流离，仰人鼻息，朝不保夕的后半辈子。他也许因为“仙才”把这个诗歌写成这个格局。但是不经风雨，他未必真的理解他写的句子。

这个星期的诗歌，今天选好了，就这首：四时，by陶渊明

春水满四泽，夏云多奇峰。

秋月扬明晖，冬岭秀寒松。

当然，今天，我买了一个羊角蜜瓜，我会和娃说，夏天除了千变万化的云朵，还有这个甜瓜呀。

对了，我是在多年后的前不久，才再次遇到那个猜到她的娃因为怕死而哭的同事的，我很主动去和她多交往。现在我们相处也很舒服。

宇宙洪荒，遇见了，就相互陪着走走呗。

下周给娃背的诗歌我也选好了，就是陶渊明的读山海经，其实也就那个意思，遇到可以理解的灵魂，正好伴着走一段。哪怕斗转星移，隔着几千年时空。

读山海经

孟夏草木长，绕屋树扶疏。

众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。

既耕亦已种，时还读我书。

穷巷隔深辙，颇回故人车。

欢言酌春酒，摘我园中蔬。

微雨从东来，好风与之俱。

泛览周王传，流观山海图。

俯仰终宇宙，不乐复何如？?