主题：我说的都是直的 -- 给我打钱87405

这是最后的晚餐，但又并非是最后的晚餐。

话从哪说起呢？还是简单聊聊商品交换吧。

假设，甲城会造汽车，乙村会种水稻，并且甲城的人需要稻米，乙村的人需要汽车，并且双方都出现了产能过剩，那么交换就会发生。

在这里最需要注意的一个问题是，从表面上看汽车是富含先进技术的产业，但在交换中两个行业是对等的。用一句中国俗话来说，就是“难者不会，会者不难”。甲之所长即乙之所短，甲之所短即乙之所长，双方“理当”平等，可是为什么仍然有许多人坚持认为造汽车比种水稻高级，进一步认为分配时前者应该拿大头呢？

其中一个原因是认知上的偏见，混淆了绝对与相对，将绝对中的优势带入了相对关系中。

另一个原因是短缺的事实存在。比如甲城只能制造50辆汽车，而乙村需要100辆，同时乙村种植的水稻完全满足需求，那么在这种情况下，乙村有非常大的可能出现内讧，竞相降价以求得先机。这种短缺，既有客观的，也有主观的。所谓客观的，就是指一个新兴产业在初期总是无法满足市场需求，而所谓主观的，就是今天大行其道的饥饿营销，有意压缩产能，制造出短缺假象。

然而，饥饿营销并非是新鲜事物。比如在古代，一夫多妻制之所以成立，关键在于“绝对意义上的好男人”短缺。并且经由一个目前尚不太清楚的阶段，形成了这样一种观念：男性因为是社会性生产的主力军，故而整体大大强于女性，如同汽车比水稻高级。二者共同确立了一夫多妻制的合法性。

不过，需要注意一点，男性强于女性的观念，往往流行于中上阶层，也可以简单说，是所谓的主流理论界对这一观念有很强的偏好，在靠下的阶层，也就是在实践层中，女性并不总是接受这种观念，女性的对策往往是不争论而靠实力说话。

现在我们很容易发现，在正常情况下，男女比例大体可以说是1：1，也就是说，“造物主”并没有“制造”出任何一方的短缺。换而言之，“绝对意义上的好男人”之所以短缺，是人类自己制造出来的，因为偏见，因为战争，因为掠夺。我甚至有一种很深的怀疑：男性为了保住自己的既有利益，有意宣传“牺牲”精神，并通过实际行动消灭或者矮化一部分男性，制造出短缺现实，并且巩固了男性比女性强这一观念。哪怕就在今天，一些讨不到老婆的年轻男性也是十分热衷于战争的，尽管只是发发“嘴炮”。

事情总是会发生改变的。

在我们经历了自由平等观念的流行、革命、妇女解放等等一系列事件之后，社会中出现了小鲜肉和剩女现象。到底是什么推动了社会的变化呢？恐怕目前还不知道。但能知道的是，小鲜肉和剩女现象的背后是“女性的崛起”。一些大胆的女性开始与男性建立女强男弱关系。一定要注意，女强男弱关系和男强女弱关系，既有不同，也有相同。不同是显著的，相同的是什么呢？仍然是一种支配从属关系。这实际上是我们多数人的一贯作风，并非是要改变一种关系，而是要改变自己在这一关系中所处的位置。

现在来让我聊聊小鲜肉和剩女现象。有一个前提不可忽视，那就是夫妻关系受社会总关系影响，尽管是“一对一”，但双方建立平等关系的家庭仍然是少数，多数还是一种支配从属关系，这种支配从属关系依赖于双方的差值。尽管无法用数学的方法计算出这个差值到底有多大时最为稳定，但是完全可以推想出，小于或者大于某个合适的差值，这种支配从属关系就变得不稳定了。大量的女性走进社会，带来的是女性整体实力的上升，从宏观层面上看，男性与女性的差值在变小，而观念却还“走在改变的路上”，从而对支配从属关系形成了巨大的冲击。剩女现象是这一冲击的其中一个“成果”，剩女们发现自己不容易找不到能支配自己的优秀男性，同时又“恍然大悟”般的意识到自己可以模仿男权，找一个或者几个年轻（往往代表着弱势）男子结为各式各样的伴侣，这就是另一个“成果”——小鲜肉。但这让人感到焦虑。焦虑的根本在于选择的多元，并且在夫妻或者说男女关系中，另一种选择即女强男弱是“负值”，与传统认知是背道而驰的，是阴阳颠倒的。所以，大概可以做这样的猜想：即便取“负值”也逐步被大众所接受，变成了一种正义，即不论正负号只看差值大小，仍然不能有效改善焦虑。这就是过犹不及。当一个人只需要一种时，出现了两种选择，在很大程度上，这种自由是许多人无法驾驭的，所谓“百受其利，必受其害”，就是这个意思。

实际上，所有的中产焦虑，都是这个原因，“可上可上，可左可右”。这里所说的中产，并非只有一种维度。

师生关系也受到了巨大的冲击。师生关系是一种“一对多”的关系，这种形式下的支配者与从属者之间的差值显然要比“一对一”来得大。然而随着物质生活水平的提高、信息技术的兴起，一些传统教师，也就是“知识硬盘型”、“复读机式”的教师，明显的“镇不住场子”了。旧学校有两种对策。一种是降低学习和考试难度，比如北京、上海的高考题就比其它地区要容易一些。表面上来看，这是一种极坏的对策，然而“坏中有好”也是需要注意的，但这个问题就不在此处展开了。另一种对策是提高教师方的素质，这里也有几种具体办法，其一从高等教育下撤一部分教师，淘汰最末端的教师，其二加强现有教师的培训，其三是改变教育理念、改进教学方法，实际上这三种办法在现实中也是有所体现的，只不过在操作层面来看，还要考虑其它要素。然而在如今这种贫富悬殊不断拉大（这本身是男性利用市场“战争”来维护男权既得利益的结果）的背景下，学生和家长都等不了这种缓慢的变革，于是，首先是课外班和培训机构的不断渗透，然后是网络教学的强势插入，并大有后来者居上之势。站在今天，完全可以预见到，哪个国家率先从教育这个领域突围而出，哪个国家就会在未来收获甘甜的果实。

“战争”从未谢幕，这一次胜利的天平会倒向哪一方呢？我想，一些旧社会的既得利益者们，恐怕还不知道自己是在享用最后的晚餐吧。