主题：60年代出生的一代人的教育是在哪个地方出了问题？ -- 俺本懒人

我亲历和反思的"两个文革"。

毛泽东是坚定的“继续革命论”者。他本来想以文化革新的方式，把”大鸣大放大字报大辩论”这些武器交到群众的手里，发动他们挑战和打倒“权威”，通过大乱而回复大治，坚持中国的社会主义道路。

文革运动的对象，本来只是“一小撮死不悔改的走资派和牛鬼蛇神”。应该“要文斗不要武斗”，“惩前毖后，治病救人”。这是我个人理解的第一个”文革“。

可惜的是，在那些毛的对立者和“自己人”的共同努力下，第二个”文革”的局面却出现了。“知识越多越反动”，群众结派互斗，冲击面无限扩张，伤及了许多无辜。这个大混乱对社会的冲击，对科技经济发展和人才培养的冲击，造成了一个非常时期。毛也非常努力地”纠偏返正”过，但力不从心，见效不大，未捷先亡。

毛在自己的离开前，果断地与美国破冰复交，为中国的三十年的和平稳定发展，打下了基础。他的伟大，无人可及。从另一个角度来说，文革带来的全国的思想解放，和每个经历者的自身反思，也是中华民族奋斗和腾飞的新起点。

文革，造就了整整两代人。不管他们过去是在浪尖还是在波底，是幸运还是悲惨，是贵胄还是平民，都体现出非常鲜明的“时代烙印”。他们中的大多数，成为共和国的脊梁，是中国改革开放的主要动力。

当然，也存在了非常极端不同的两翼，一个是坚持把中国在“社会主义”的名号下变成世界强国的群体，另一个则是希望看到“资本主义”战胜“社会主义”后的中国。