主题:农业文明的几个问题 -- ziyun2015

新兵营地 导读 复 143 阅 30239

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2020-06-06 12:55:15
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潜望镜潜望镜`84478`/bbsIMG/face/0000.gif`70`7860`36220`296542`正九品上:儒林郎|仁勇校尉`2012-04-05 04:57:48`
我基本不同意你的观点,美国(西方)的历史教育也是一塌糊涂 21

先说小的,关于夏商周三代是否奴隶制,我知道史学界有争议,我个人也是存疑。我看过一些文章资料,但不是这方面的专家,所以不深入质疑。但是中国教科书采用奴隶制的观点,我也不持异议。

教科书,尤其是低年级的教科书,允许模糊甚至是(故意的)错误而不是精确。譬如初中的物理、化学教科书,你不可能以量子力学为基础,学生无法理解电子云(尤其氢原子只有一个电子)和电子轨道。那么也就不可能讲授原子结构哪怕最粗陋的模型,那都要到高中才行。所以化学键、化学价、导体、电荷、电流、内能这些,就不可能要求学生有深入的掌握。跟多采取似是而非的 “比拟” 等手段,只要学生有个大致的概念。

历史教科书同样,暂时采取奴隶制的观点,并不影响主要的教学结构。如果将来发现了更多证据,改就是了。这在理化生教科书也是稀松平常。举个例子,初中化学的质子数、核电荷数,这些是上个世纪的遗留,因为中子发现不过是二战之前,我们的老版苏联教科书,把这个(无关紧要的)跟不上时代的部分保留下来了。

哲学教科书上列宁关于物质的 “定义”,也是中国哲学界一直搞错了的。人家原话明白讲的是 “范畴”,而范畴的意思就是不采用定义的。

再说大的,美国的 AP 大概是高中到大学低年级水平。你引用的几个观点 “怎么学习历史”,在我看来近乎放屁。

引用:学习历史不是背诵时间点、事件的标准答案;而是要分析历史事件相互之间的影响、关系。

事实上,学习历史首先就要背诵时间点、事件的标准答案,这是不可逃避的。一个律师连基本法条都搞不明白,夸夸其谈法学理论是没有任何意义的。高中生、大学新生学习数理化,首先把前人的成就学习扎实了,在基础知识上没有什么质疑探索的空间。或者作为学有余力的学生,自己探索可以,不是教学的主要工作。

美国(西方)的历史教育,大多数连个基本的 “过一遍” 都做不到。而世界史在中国是初三的内容。一个有志于学历史的大学新生,连英法百年战争、神圣罗马帝国、奥斯曼土耳其帝国都完全没有听说过,这种人我见过不少,都是英美制度下培养出来的高才生,不死记硬背,很有探索分析能力,能够给出一战爆发原因的五种不同观点,然后指出各种观点的长处和不足。当然,他们对于世界历史的了解停留在 1900 年以后,因为他们的课程叫做 ”1900 年以后的世界历史“。

你觉得如何? 我觉得这完全是愚民教育的成果,或者用你的话说。这才是宗教神学。所谓各种不同观点的碰撞,无非是中世纪经院哲学、烦琐哲学的翻版。

美国的物理、化学 AP 考试,英国的大学入学考试,都是传统的力学电磁、有机无机过一遍,否则大学怎么保证新生有足够的基础? 偏偏历史考试,时间上只要求覆盖一小段,然后来让你花式 ”分析“,这说明什么? 大学新生没有基础也不要紧? 历史科堕落到跟工商管理一个水平了?


通宝推:唐家山,桥上,
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