主题：【整理】不知道说什么好 -- 老科学的家

感谢各位网友的回复，我从中学习不少，也有了些想法。

这件事是怎么发展的？我猜啊，有可能大领导说，要加强思政教育。教育部领命后想，怎么能显得积极实现领导意图？有了，除了专门的思政课，其他课程也要思政，发文件吧。地方接到文件后说，好嘞，那我就简单粗暴，硬核思政！只要我不尴尬，尴尬的就是别人，看我完活多快多好。于是，一只大妖蛾子产生了。

为什么这是妖蛾子？网友们已有很好阐述，我狗尾续貂一点。这毕竟是个信息爆炸，民智已开的时代，年轻人吃过见过的都比我们当年多。这种不讲逻辑，不做铺垫，甚至荒唐尴尬式的思政，年轻人怎么可能买账，大概率要逆反。于是听讲的心想，这特么也太二了。而台上讲课的心想，我当然知道这很二，可我得继续胡咧咧，这可是KPI。一方假装严肃地教，另一方假装认真地学，说严重些，这种“思政”方式对社会风气都会有败坏。

不过各位也不必太过痛心疾首。我们这么大的国家，总会不断出现妖蛾子。这种地方上激进而荒唐的试点，教育部未必买账。即使推广了，大概率也会在不久之后改弦更张，因为效果肯定会差。万一，这玩意真的推广了而且持续下去，那就反映真出问题了。