主题：【原创】警察来了之你脑子有病？ -- 阿辉1

而且，对教育十分外行，一块好玉，可能就这么被毁了。建议你文先生，观看《大宅门》，看看白七爷的“顽童时代”，想想为什么同样一个孩子，在其母亲和其多才多艺善于教育的师傅的不同“雕琢”之下，有怎样的天壤之别。那么好的一块材料，虽说有些个性（很好），有点倔强，聪明了些，鬼点子多些，还有什么严重问题？

这白七爷，若在其母亲棍棒教育底下，能成为后来的商界领袖吗？说不定，早被那叱岔风云镭里风行的一不小心的拖把之下，给打死了（很多杀人，都是气头上情绪失控时的一时失手），所以，教育孩子，是门很大的学问。好的老师，朽木都能雕成艺术品；坏的老师，好玉都能ZHU成废品。“名师出高徒”，此言不虚。当然，也有名士，空有一身本事，却不知如何传授。

教育是门学问和艺术。暴力，绝对错误。想想，”治大国如烹小鲜“，治国尚且如此，何况是人！”十年玉树，百年育人“，教育（雕琢）之难，可以想见。

看了这孩子回答文先生的话，句句在理；而文先生，因为没有能力说服（智力不如？），竟然武力相加，企图暴力征服（泄愤），您觉着棍子底下，就能让孩子心服，顺从您的意见（强制）了？ 您是激发了他对学习的热情（激情），激发（挖掘）了他的某些潜力，还是重重打击了您的孩子的自尊自信以及极大地降低了您在他的心目中的形象，伤害了父子之间的感情？请三思。 还有，甚至可能扭曲了他原本正确的价值观，以为诸事，只要诉诸武力，无有不成（或，暴力优于文明，说理论事，都是秀才的迂腐）。、

这孩子不错，没有屈服在暴力之下，仍然能坚持自己认为是正确的观点。聪明，有个性。如果能有白七爷老师那样的人，好好调教的话，可以是栋梁之才。不过，要是在”拖把教育“之下，可能就毁了。

摘一些您孩子的话如下，感觉您孩子相当早慧，且颇有独到见解：

”就算是去年那个得克萨斯州代表队，赢了全美初中生“Mathcounts”数学比赛冠军，进白宫被奥巴马接见又怎样？看起来就像书呆子，一点都不好玩。

是啊，进白宫被奥巴马接见又怎样？说明什么呢？OBAMA往后在历史上的排名，说不准还没您的孩子高呢，对人类社会的贡献，未见得比您孩子大，WHO KNOWS？这孩子有傲骨，志向高远，眼光长远着呢，您对事物的理解，恕我直言，不如您孩子，“青出于蓝。。。”了。

现代社会，比较高端或先进的公司，都开始重视CUSTOMIZE（个新化服务），东西尚且如此，何况是人（万物的制造者）。“龙生9种，种种不同”，为什么我们就如此不能容忍孩子的“不同见解”呢？世界秒秒在发展变化，难道我门就一定是正确的吗？就因为我们年岁长了些吗？那如何又有“长江后浪推前浪”之说呢，后浪怕是早被前浪打死了，如何推之？

本人不才，也曾受过北美高等教育，对教授们循循善诱启发式个性化教育，十分受教。教授要求，论文中，必须见到 “IN MY OPINION”，他们说：我不想见到你只是在复制别人的观点，我想看到你经过大量阅读RESEARCH之后，所形成的你“自己”的想法，你的建议看法，所有的问题都有很多解决方法，没有“正确错误”，只有“最合适”当时情境的一个，那就是“当时”最好的。教授非常“尊重”“每一个”学生“，十分注重”启发式教育，我不曾见到教授否定过任何见解，反而，教授会进一步引导，说如果你的建议，能在某某情况下，或再加以FURTHER DEVELOPMENT，一定会更好。教授会尽量加以肯定，以激发学生的兴趣，SELF-MOTIVATION，和自信自发创新力。并且认为，打击孩子的自信，几乎等同犯罪。还有好多很好的教育举措，就不一一列举了。如此，我知道了，为什么北美会有这么多的创新革新还有其民主，因为它有一个很宽松宽容的环境。在北美，对父母长辈都是直呼其名的，您是否觉得岂有此理？如此目无尊长。然而，表面的顺从，是否代表了发自内心的”尊敬“（ADMIRE，RESPECT）了呢？ SUBSTANCE OVER FORM 是教授阅卷的基本标准，法官审案也是如此。（不见得人人都做到了，但起码，有这样的PRINCIPLE）。所以，对您的”自以为是“和”棍棒交加”的暴力教育，很是难以理解。建议您业余时间，多取些教育方面的经。若您的孩子今后天资聪颖却未能成材，我会觉得十分可惜，而您，实在会有无法推卸的责任。

至于脏话，您的孩子品性行为上，可有大过？行大事者，不拘小节。有些小地方或细节问题，有必要动辄耳提面命加以训叱吗？ 偶尔点拨以下，足以。孩子的自尊，才是最需要注意培养珍惜的。

至于那警察对孩子上了手铐之举，简直叫人无法容忍。那么小的孩子，以对犯人的方式对待之，不仅伤害了孩子的自尊，对孩子今后的个人成长所造成的影响，都是无法估量的，绝对已经形成心理和精神的伤害。如果我是您，我会送他上法庭，还我孩子一个心理平衡和精神康复。当然，您妻子对您暴力事实的隐瞒，使警察怀疑孩子精神有问题，从这点上说，您间接形成了对孩子伤害。而警察，即使孩子被怀疑有精神问题，可能有伤害性行为的发生，然而一个十岁出头的小孩，能形成多大伤害？至于如此对待吗？他手中，有任何武器吗？如果这是州里的法律，我会写信最高法院，建议其细化或更改此法，因其REASONABLENESS受到严重CHALLENGE，且伤害了青少年的身心健康，此法本身已然违反了宪法对人权的基本保护，属于违法。

打字太累，总之，希望您对您的教育方式，反省且提高。一棵好苗苗，就这么毁了，太过可惜。而且，您孩子都报告您有“杀人”倾向（两把拖把，这武器也不算太轻型），您和孩子之间的感情，已经受到了伤害，长此以往，按您孩子的傲气和倔强，一旦其有自立能力，必然将离您而去，想来，这不会是您想看到的结果。对孩子的爱，反而造成了对他的伤害，也不见得是您的初愿吧。。。

您孩子不是常人（庸常之人），对其教育，光靠用心，是不够的。试试看，能否给孩子找到（一个）优秀出众的良师。您本人，怕是心有余。。。

个性化教育，创新力的培育，等等，恰恰是中式教育不足之处。而父母的“一言堂”独断专行和动辄诉ZHU武力的传统教育方式，其实是错误的，对孩子的身心成长，十分不利。

文字中倘若有冒犯得罪直率之处，尚请文先生海涵。

楚梅在家里刚收好摔坏的椅子，文建民的脸色，也刚刚平静下来。

两个警察带着惊魂未定的杰森，敲门了。

警察问：“发生什么事了？”

楚梅说：“这孩子，不听爸爸话，爸爸说什么，他就反对什么。爸爸让做什么，就偏不做什么。还开口骂人，爸爸生气了，就抓住要打他。我看他爸爸很生气，就抓住他爸爸，他跑出去了，就给你们打电话了。”

警察看看屋子里不像是发生过武斗的样子，文建民神态平和，戴着付眼镜，一副温文有礼的知识分子模样，不像是会打人的样子。

杰森身上无任何伤痕。

因为伤都在楚梅身上，楚梅自然不会让警察看伤。

警察问杰森：“你妈妈说的是真的？”

“嗯”杰森点头。

警察继续问：“你说你爸爸要打死你？”

“嗯”杰森又点头。

警察沉吟了一下，转而问楚梅：

“这孩子脑子有没有病？或者有没有什么心理问题？”

楚梅说：“没有病，也没有发现心理问题。”

“那不行，我们得把他带去检查检查。因为他说他爸爸要杀他嘛，这不是有病是什么？”

警察顿了顿，又严肃地对杰森说：“我们现在必须把你带去mental house clinic （精神病医院）检查检查。因为你说你爸爸要杀你，而我们又看不出任何你爸爸要杀你的迹象。”

两个警察一边说，一边就准备带杰森走。

楚梅赶紧说：“那我跟你们一起去吧？”

“你可以开车跟在后边。”

两个警察中，年龄稍大的一个，忽然就摸出一副锃亮的手铐，对杰森说:“对不起哈，我们都是这样做的啊，我们没办法证明你是否脑子有病，在我们确定之前，这是我们一贯采取的措施，以防万一你脑子有病跳车。我们没说你有罪，也没说你做错了什么，我们只是为了检查你，看看你的脑子是不是有问题。为了你的安全，我们必须把你铐起来，”

警察说话间，已经把杰森的两只手扭到背后，卡擦一声反铐起来。

杰森傻眼了，他有点反应不过来，反铐起来？这不是奇耻大辱么？

两个警察，一边一个挟持杰森出门。

幸亏天黑了，没有人看见。

警察将杰森推入警车后座，直驱附近的一家精神病医院。

楚梅驾车紧跟在后面。

到了医院，两个警察把垂头丧气的杰森带进候诊室，跟值班医生交待过后，才打开手铐，离去。

楚梅陪着儿子一直等到半夜十二点，才等来了精神科医生。

医生只问了一些简单得不能再简单的问题：“你叫什么名字啊，上几年级了，你的爸妈怎么样啊，你家里有几口人啊……”

之后，就转向楚梅:“我看这孩子，就是犯犟不听话，没什么问题。回去吧，如果你还想带他回来，让我们跟他谈谈话，教训教训他，也可以。”

楚梅说：“谢谢，不需要了。”就拉着杰森，回家了。

这次事件之后，杰森老实了一段时间，一想到被警察反铐的滋味，就不敢尥蹶子了。

楚梅后来感叹：“犟驴也有一怕，怕警察，而警察收拾犟孩子的办法，可真多啊。”

（完）