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主题：【原创】从文革中学生人数统计表看“文革耽误了一代人”的谎 -- 天棒
家园 【原创】从文革中学生人数统计表看“文革耽误了一代人”的谎 文革结束后流行的一句话叫：“文革耽误了一代人”，说文革让人不读书，没有接受教育。然而事实并不支持这种说法.
在文革爆发的第三年，即到1968年各地成立革委会前后，因为打破了旧制度，释放了新的生产力，当时中国社会发展最需要的中等教育就开始了一场大跃进。
从表一中我们可以看到1968年初中招生人数就比文革爆发前的1965年增长了一倍多，1969年更是增长到了4倍多，到文革结束时，高中招生人数比文革爆发前的1965年暴增了近20倍。
从表二中我们可以看到在文革进入出成果阶段（既抓革命，促生产）的1968年时，高中在校生人数是140多万，到1976年时暴增了10倍，达到1400多万；初中人数则增长3倍多。
从表三中我们可以看出文革爆发前的1965年，教育系统为国家培养出的高中毕业生仅有36万人，初中毕业生仅有173万人，而到文革结束时的1976年，教育系统为国家培养出的高中毕业生达到517万，增长了14倍；初中毕业生达到1200万，增长了7倍，基本实现了为国家培养有知识有文化的劳动者的战略目标。
事实证明，是文革让更多的人读书，是文革的革命路线，才让更多的人，尤其是工农子弟有机会接受中等教育。
表一：文革期间普通中学招生数字（单位：万人）
年份 初中招生数 高中招生数
1965 299.8 45.9
1966 272.7 20.7
1967 198.3 13.6
1968 648.5 63
1969 1023.4 103.6
1970 1176.3 239
1971 1234.9 321.3
1972 1247.1 479
1973 1139 452
1974 1345.1 541.1
1975 1810.5 633.1
1976 2344.3 861.1
表二： 文革在校普通中学生数字（单位：万人）
年份 高中在校生 初中在校生
1965 130.8 803
1966 137.3 1112.5
1967 126.5 1097.2
1968 140.8 1251.5
1969 189.1 1832.4
1970 349.7 2292.2
1971 558.7 2568.9
1972 858.1 2724.4
1973 923.3 2523.2
1974 1002.7 2647.6
1975 1163.7 3302.4
1976 1483.6 4352.9
表三： 文革期间普通中学毕业生数字（单位：万人）
年份 高中毕业生 初中毕业生
1965 36 173.8
1966 28 162
1967 26.8 186.4
1968 79.4 519
1969 38 361.4
1970 67.6 618.9
1971 100.4 835
1972 215.9 1035.5
1973 349.4 1129.4
1974 417.9 1060.6
1975 447 1047.7
1976 517.2 1206
以上数据摘录自中国统计出版社出版的《新中国50年》，国家统计局编资料篇 表45，47，49.
此外，再补充两个表: 来源：中国教育大事典1949-1990， p337，338
表四：中国普通中学招生统计表（建国后前17年） 招生数(万人)
年限 初中 高中
1949 34.1； 7.1
1950 50.1； 10.8
1951 80.6； 9.1
1952 124.2； 14.1
1953 81.8； 16.1
1954 123.6； 19.5
1955 128.2； 22.1
1956 196.9； 37.4
1957 217.0； 32.3
1958 378.3； 56.2
1959 318.3； 65.6
1960 364.8； 67.8
1961 221.8； 44.7
1962 238.3； 41.7
1963 263.5； 43.4
1964 286.6； 43.8
1965 299.8； 45.9
从表四中可以看出，1965年初中招生人数是全国解放的1950年的6倍，高中招生人数是不到5倍。而这两项在文革十年的增长数字分别是7倍和20倍。
表五：中国普通中学招生统计表（文革后14年） 招生数(万人)
年限 初中 高中
1977 2367.7； 993.1
1978 2006.0； 692.9
1979 1727.8； 614.1
1980 1550.9； 383.4
1981 1412.7； 327.8
1982 1363.1； 279.3
1983 1317.1； 259.8
1984 1302.5； 262.3
1985 1349.4； 257.5
1986 1386.6； 257.3
1987 1394.3； 255.2
1988 1340.4； 244.3
1989 1309.3； 242.1
1990 1369.9； 249.8
从表五中可以看出，文革结束14年后，初中和高中的招生人数两项反而都下降了。人口在增长，中学招生人数反而在下降，这是不是可以解释为失学人口增多了。
补充一下：据2009年全国教育事业发展统计公报，
2009年全国普通高中毕业生人数为823万人，比1976年高中毕业生人数517万人增长了1.6倍，
2009年全国初中毕业生人数为1797万人，比1976年初中毕业生人数1206万人增长了1.5倍。
从1976到2009，这是33年的发展成果。而从表三可以看出，文革十年以上两个数字增长分别是14倍和7倍。
中国发展是不是迫切需要中等教育大发展，如果我们都认可需要的话，那么就不得不承认是文革才让中国的中等教育产生了飞跃发展的。这就是我的一个结论。
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本帖一共被 2 帖 引用 (帖内工具实现)家园 【整理】作者: 熊蕾《回望知青 》 回望知青
作者: 熊蕾 | 2011年09月23日 14:05 | 栏目: 公民社会
(162) 点击 | (8) 评论 | 本文地址: http://xionglei.blshe.com/post/267/719851
知青大返城之后，各种媒体对上山下乡运动的评论，几乎全是否定的。但是评论者很少有从接纳知青的那一方来看这个问题。我两次回农场，对两代当地人怀念知青的心情，体会尤为强烈。
回到农场，老职工们几乎排着队要请吃饭。那股浓浓的亲情，真是醉人。
那一天中午，是农场的老科协（老年科技工作者协会）请我们吃饭。12连技术员出身、后来当过红旗岭农场党委书记的纪景春说，他早上三点半爬起来，写了个稿子。要给我们念。
我当时心里还有些不以为然：难道老纪养成了官场作风，一个非正式的老友聚会，也要郑重其事地念讲稿？
老纪居然还把"讲稿"打印了几份，我们每人一张。
原来是一首诗！老纪一边念，我一边止不住地掉眼泪。
老纪的诗，全文如下：
欢迎荒友归来红旗岭
四十多年前的今天，一群十七八岁的小伙小丫。
像欢快的小鸟，叽叽喳喳，飞到北国来安家。
五湖四海，南腔北调，
黄棉袄和黑土地，敞开胸怀把您们接纳。
北大荒增添了新鲜血液，添加了多元文化。
这才有了今天独具特色的，北大荒普通话。
上山伐木，下河捕鱼。翻耙耢播，摸爬滚打。
起早播种，又困又乏。一不小心，掉在播种机下。
酷暑大会战，大酱缸中捞草垡。蚊虫小咬，咬紧牙关说不怕。
严寒挥大镐，汗如雨下。盼来中午热馒头，咬一口就冻成白碴。
兵团新闻战士，下基层跑连队，采访报道，忙上忙下。
党的喉舌，高音喇叭。金嗓子播音，传到万人千家。
当前实际，远景规划。尽情描绘，泼墨挥洒。
兵马没动，粮草先行。后勤食堂，添砖加瓦。
三十多年前的今天，您们又东西南北闯天下。
事业有成，也当上了爸爸妈妈。
荣归故里，亦是年逾花甲。
荒友相聚，说不完的贴心话。
亲人眼里，还是当年的小伙小丫。
新城建设，南湖北塔，稻浪翻滚，一望无涯。
红塔下印刻着您们的足迹，
五星湖映照了您们的倩影面颊。
建言献策，锦上添花。感动农场，精神可嘉。
无论您走到天涯海角，这里都是您的家。
无论您走到东西南北，第二故乡都会把您牵挂。
无论您走到哪里，亲人们都会把您们牵挂，牵挂。
同时向全国各地来五十八团的2500名知青荒友问好、致敬。
红旗岭老科技工作者协会 纪景春敬上
[备注：这次来农场回访的同志有原五十八团机关的北京知青熊蕾、王仞山、张红军；杭州知青汤永林了；哈尔滨知青钟阳等。]
短短一首诗，不仅情深意长，而且把我们几个当年在农场的经历都概括了进去，包括张红军半夜掉到播种机下的插曲。
更震动我的，是老职工们对知青的深切怀念。
的确，无论是这些老职工，还是他们的孩子，都感念知青的好。尽管我自己觉得那时并没有心在那里扎根的我们，其实并没有为他们做了什么。
不过，老职工们感念的不是哪一个知青个人，而是知青整体，给他们带来的文化冲击。从这样的文化冲击，他们看到了另一种生活样式，有了更广阔的视野和更高层次的追求。而这种冲击所震荡的，不是一代人。很多老职工子女，都是知青的学生，对当年的老师怀有感情自不待言，但是那些我们走时尚在襁褓中的孩子，也说自己是知青冲击的受益者。这就很让我们感慨了。
平心而论，若说受益者，岂止是老职工们？我们知青难道就只有失而没有得么？那样一个大潮，一下子把我们卷到了社会的最基层，赤裸裸地把中国的现实摆在我们的面前。我们除了学习基本的生活技能，也学会了脚踏实地，实事求是，不再用那种飘浮的心态看待人生和世界。
当然，很多地方为了让知青下乡，采用了很极端很蛮横的方式，激起了几乎众多人的反感，这是那一场运动的败因，也是不可取的。但是像邢燕子、侯隽、董加耕以及很多自愿去各地农场农村的知识青年，后来却受到不同程度的打压，也是很没有道理的。
抛开强迫的方式，我自己觉得一场上山下乡的经历，还是蛮宝贵的。近日看孙皓晖的小说《大秦帝国》，讲到当年秦孝公苦于秦国缺乏人才，而中原士子嫌秦国穷困，周游列国而不入秦，于是发布《求贤令》，感动了一些中原士子，包括商鞅。很多士子来到秦国便要官做。秦孝公要求他们先去基层考察，而后写出策论，再量才使用。招致很多士子反感。但是商鞅却扎了下去，几个月走遍秦国穷乡僻壤，之后提出变法的扎实主张。这很有一点知青上山下乡的意味。就算你是栋梁之才，对国情国风却全然不了解，你这个栋梁的基础便也堪忧了。即便如我这样不是什么栋梁之才，经历了上山下乡，也开阔了眼界和胸怀，没有什么不好。
想一想长眠在农场的那些人，想一想几辈子生活在那里的人，我们毕竟只在那里呆了几年，如因此而怨气冲天，实在太没意思。
还想提一点，当年知青大返城时，一下子把农场闪得够呛。许多知青的机务工走了，拖拉机、康拜因都没有人开；许多知青教师走了，学校的课没有人上；......很多工作接不上，农场几乎都瘫痪了，据说缓了几年才过来。我们1994年第一次回农场时听说此事，不由得感到愧疚。然而老职工们却说：我们这才认识到知青在北大荒的建设中发挥了多么重要的作用！老副场长和很多连长为此连连向我们表示歉意：当年你们在这里的时候，我们对你们太严厉、太缺乏尊重了......
这些话，感动得我们热泪盈眶。这就是北大荒人的胸怀！
去黑龙江农场的知青还有一样受益，就是天南海北的知青交融，对我们的正面作用。比如北京知青，先前多多少少有一种来自"皇城"的莫名其妙的优越感。但是从上海、天津、杭州、台州、哈尔滨、佳木斯和双鸭山等不同城市知青的身上，我们看到了不同地域的文化培养出来的优秀人才，那种莫名其妙的傲气也就越来越淡。借用那样一种契机来进行不同地域文化的互补，实在太神奇了。
大约就是因为这些原因，我所认识的知青，不论后来遭际如何，都对那一段北大荒的经历无怨无悔，而且会一而再再而三地回去"探亲"。
本帖一共被 4 帖 引用 (帖内工具实现)家园 熊蕾女士是我目前知道的第二个认真反思这个问题的人， 既反思知青拍屁股就走给当地人带来的伤害问题，目前为止我只知道两个，如果还有其他的，请告知，多谢了。
不过熊蕾在文章中提到的强迫下乡是错误的，因为在诉苦文字中说的强迫都是指的法律上的概念，可是从法律上说，不存在强迫下乡这回事，强迫指的是动用国家专政机器强制押送并且惩治拒绝下乡的人，历史上有没有拒绝下乡而被抓捕坐牢枪毙的，动用国家专政机器惩治拒绝下乡的案例，有请举出来。没有的话就不应该在法律意义上拿强迫说事。
法律上强迫下乡不成立，道德上文化上就没什么好说的了。婴儿断奶就是强迫，吃防治小儿麻痹症的糖丸也是强迫，成年人扫盲有很大部分也是强迫，做眼保健操也是强迫，上车买票也是强迫。而且就算道德文化意义上的强迫是不对的，那在上山下乡这个问题上也是极少数极个别的现象，因为在当时的社会氛围下，响应党中央毛主席的号召，到广阔天地去是件光荣的事，不顾父母反对自己下户口本去插队的事例才是时代主流，需要强迫的都算落后分子。
本帖一共被 4 帖 引用 (帖内工具实现)家园 还是有强迫措施的，至少不安排工作，
家园 我不晓得什么数据，只知道我爸说文革时候3年初中都在玩 高中直接去插队，他们一班的同学就1个天天自学的恢复高考后上了大学。
家园 你老爸还能玩，有5600万儿童不能上学，只能下地。
家园 去看看平凡的世界 理解一下那个时代
家园 漠视校外的2500万失学儿，将另外3100万儿童赶出学校 抽取教育资源培养自己的孩子，这就是刘大人和邓大人领导的教育机构干的事业。
看到58年的80.3%和63年的56.1%，心是冰凉的。
这就是刚建国时土的不能再土的TG？号称TG为人民服务最热忱的时代？刚从农村走向城市的人民教育？
没有毛，TG变成李自成需要几年？
家园 为什么不告诉大家同期中国学龄人口的增长情况呢？ 建国初期，国家鼓励多生，在60年代和70年代，中国学龄人口是不停地上升的，中学学生人数增加一点也不奇怪。
家园 不好再利用本贴大肆拍太祖晚年的马屁了， 光这个帖子，就引来浪草无数，要是再谈谈谈毛时代的婴幼儿存活率增长、人口增长率等盛世指标，岂不是让人更要发疯。
你也不想想，凭什么5-60年代放量出生的人到60-70年代能够顺利的长到学龄。
家园 不用看学龄人口，自己去看入学率，这最直接 毛重新走向一线后，教育向普通教育倾斜，1963年前普通教育开支约占教育总开支45%，1963年后大幅提升至1969年的95.4%。
毛泽东掌权时，1958年小学入学率就达到80.3%，毛泽东退居二线，1963年小学入学率缩小到56.1%，随着毛泽东重新掌权，1964年小学入学率便提升至71.1%，1976年则达96%