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主题：【讨论】必须加强中小学基础教育，尤其是数理化生基础理科 -- 笑看风雨
家园 【讨论】必须加强中小学基础教育，尤其是数理化生基础理科 昨天和妻子谈到这个问题，一致觉得在现在这个时代，科技飞速发展，中小学课程深度和广度都需要加强，这样才能节省时间，打好基础，在大学中学习更加进阶的知识。
现在似乎很多人忘记了高考不是高中毕业考试（那是会考），而是大学的入学选拔性考试，应当具有区分度，应当拔高。以下内容推荐补充进高中，不列入会考考察范围内（即不是高中毕业所要求），但列入高考考察范围。
数学：极限的严格定义（ε-δ），一元函数的微分、导数、不定积分、定积分；线性方程组、向量空间、矩阵（运算、逆矩阵、特征向量）、行列式。另：应去掉目前高中考试中对平面解析几何的炫技式要求（例如反复代入韦达定理进行变换），这些对于大学中数学、物理与工程学科学习毫无意义。
物理：刚体的转动（力矩、角动量守恒、转动的动能定理），平面简谐波（能量、波函数）；理想气体（克拉珀龙方程），等温、等压、等容、绝热过程。
化学：化学平衡（平衡常数），化学反应速率（反应速率方程、阿仑尼乌斯公式），电离平衡、沉淀-溶解平衡（溶度积）、氧化-还原平衡（能斯特方程）、原子与分子结构（不含时薛定谔方程、波函数、电子云、原子的电子层结构、杂化轨道理论、价层电子对互斥理论）。
生物：细胞代谢（跨膜转运、光合作用、呼吸作用（三羧酸循环））；基因的连锁与交换定律。
相应的，现有高中的部分内容可下放至初中，初中部分内容可下放至小学。
抛砖引玉，欢迎讨论与补充。
关键词(Tags): #教育 加强 理科 高中， 通宝推：四方城,桥上,pendagun,家园 更新一下，忙总也呼吁要大力加强数理化教育 刚刚看到忙总的新帖子，大为赞同，发上来分享于各位河友：
标题观国庆阅兵有感
我国是制造业立国，数理化是制造业的根本，没有中学生和大学生广泛和良好的数理化基础，我们是没有未来的。任何想阻止或削弱我们中学生和大学生数理化基础的人，不是坏就是蠢，而且很大程度上是既蠢且坏。家园 先把师资力量解决了再说，你的要求对多数高中老师忒高 先把师资力量解决了再说，你的要求对多数高中老师忒高，别说更往下了
武汉高中升学率上限57%，湖北河南高考总分150内的两成左右
家园 从中小学就加入全国性的编程和开源软硬件应用性社交网 实名制打call和全国性的各类评奖，以课程教材，视频的形式，制作开源软件和硬件的网红，哪怕是爹妈付钱，请教练，专业团队在背后制作视频。带起全民发明开源风气，比多几个人造网红，重要多了。
- 待认可未通过。偏要看
家园 这个过分了 首先，跟理想比，我们国家基础教育不是额定量不够，而是完成度不够。教材、大纲再丰富，老师磨洋工，学生上课就发呆睡觉聊大天并不能把知识塞进脑子。
其次，为啥会这样，是因为减负。资源固定，大家获取资源欲望固定，是不可能减负的。所谓减负是减课堂的负，让大家比课外班，私校，爹地。素质教育，你家连钢琴都买不起去哪里跟富二代比钢琴？更别提冰球马术这些。这种减负，有效的让老师磨洋工，让穷困子弟放弃学习。
所以，怎么解决？简单，全国统一教学大纲，教材可以百花齐放，但标准化考试，评比。海水一退就知道谁在裸泳。一级一级按分录取，教师职称按成绩来。
最后，大学核心课程也是一样。《数字信号处理》，不管清华教的还是焦作工学院教的，拉出来一起考就是。那些进了名校一天到晚打游戏的也该露露脸。最后找工作看成绩单，考过了几门核心课程，成绩是多少。当然，这对出题有比较高的要求，但是我们国家不缺这样的人才。退休的院士对各自领域修养足够好，最适合干这个。另外，文史哲这些搞观点，无谓对错的，不列入核心课程。上学的时候轻松，找工作头疼，自然会把好学生推向数理化。
这么弄肯定对提高水平有利，但是在中国肯定搞不起来，前三排对不起支持他们的老板同僚们啊，怎么能自掘坟墓呢。高分低能，低分高能，现实中确实存在，但是问题不在“分”，而在“能”。分是死的，能是活的，有个总理的爹，分再差也能当中金总裁。
通宝推：南宫长万,- 复 这个过分了
家园 曾经这么搞过 我读初中、高中时期，教师工资直接和成绩、升学率挂钩，老师抓的那叫一个紧啊。学习氛围确实好。大概五年后开始减负，老教师还行，青年教师就不怎么教了，混日子。
- 复 这个过分了
家园 您说的这两点很好，但是很难搞起来 欢迎讨论，您说的这两点很好，花赞！但是很难搞起来。
所以，怎么解决？简单，全国统一教学大纲，教材可以百花齐放，但标准化考试，评比。海水一退就知道谁在裸泳。一级一级按分录取，教师职称按成绩来。这个当然是再好不过了，但是不可能实行啊。现在高中就是全国统一教学大纲，那为什么高考不实行全国统一考试，统一分数线，一级一级按分录取呢？显然，如果这样操作的话，现有制度下北京上海天津学生的大量名额就要被河北山东江苏河南的学生占据了。因此，这事根本办不成。
最后，大学核心课程也是一样。《数字信号处理》，不管清华教的还是焦作工学院教的，拉出来一起考就是。那这个就是把大学的理工科核心课程的期末考试变成类似四六级考试了，但是这是五十门左右的考试，都要求全国统一试卷，同一时间考，恐怕实施的成本太高，时间也很难安排。
家园 再下放不用睡觉了 现在的初中生把作业称为"七龙珠"，每天7科作业，个个老师拼命布置，晚上12点前睡是奢望。
本人觉得，人像弹簧，压力大，一松就会弹飞，要不就压坏弹不起。必需劳逸结合，有张驰，科学重要，生活哲学也不能缺。
- 复 再下放不用睡觉了
家园 这个是有必要的 在实现可控核聚变之前有必要把全国人民全绑在全民理工科这个哪怕看来有点不人道的战车之上。话说回来如果当初不是气候变化导致人类的祖先在树上呆不下去，谁TM愿意下树来闯江湖谋一条生路，猴道破灭才有人道ヽ(ー_ー )ノ。
- 复 再下放不用睡觉了
家园 你说这些确实都被河友忽视了。 中小学产生压力太大的问题，是出在一条龙的知识培养机制上。像生产线一样不停歇的去生产知识人才。
合理的培养机制是中小学增加知识内容，然后设置小学6年制、初中4年制、高中4年制，然后高中毕业后统一走向社会工作锻炼。最后考大学的门槛是必须达到高中毕业3周年之后才有考试资格。
这样问题就解决了。
学生的选择权多了、学生自我成熟度高了、学生思维判断能力也增强了。