主题：发牢骚！ -- 给我打钱87405

据我个人所了解，我们现在的教师的整体情况是：

好不容易熬成了婆，结果来了个更厉害的媳妇。

这话的意思是说，年龄大的教师，知识陈旧，这个不可否认，也没有攻击的意思，但是年轻的教师更可怕。

除了会搞所谓的课堂改革，就不会别的。

这些看起来极热闹的课堂改革，说白了两个字：美化。

这种美化教学，大概有两类：

一类是学生根本无力完成的任务。

比如，要求学生制作一个极漂亮的灯笼。这孩子是在家急得哭！说自己做，怕老师白眼，说出去买，觉得害臊。这是一类。

另一类是把大部分精力花在装饰上面。

根本不在乎有没有学所学之内容。孩子 们的文具盒装满了各种美化道具。

我今天就要来分析一下，这是如何造成的。

我说一句很丑的话，这就叫自己种的果，自己来吃。

因为我们的教学理念，说白了就是请个人，照着大纲读一遍，然后看着孩子写作业。

今天这个恶果，终于长成了。终于来祸害下一代了。

我们这些所谓的教育界精英大吹特吹的中国教育基础工作做得如何扎实，就是一些满嘴跑火车的年轻老师。

这些年轻教师有一个鲜明的特点，就是开口专业术语，闭口科学范式，但你只要稍微多问一两句，他们就露馅了。

一说起来是什么心理学也会，专业知识也懂，还知道这个，知道那个，知道的能把整个宇宙装进去。

其实里面就是个草包。

何止老师是如此？

我看，整个社会也是如此。一代比一代能吹，一个比一个会骗。非吹即骗，这成了常态。

这些种种，都是因为我们搞的教学是假把式！

作文卷，30秒判一篇，假！

公开猜题，猜对了还有奖，假！

考试之前假装练题，实则透露答案，假！

对老师的考评，伙同上下级一块商量，假！

给钱就发文凭，假！

把知识硬往学生脑子 里塞，假！

把教学工作变成了来上班，就跟去工厂焊电板路似的，假！

假透了。

我不否认，总有孩子能学出来，但这不能掩盖虚假教学的真相。不能总拿有孩子学得还不错，来当挡箭牌。

教学质量下滑，就用义务教育来遮羞。9年遮不住，就要改成12年。

现在你一个孩子，在学校里，不会吹，不会骗，没人欣赏，不招人喜欢！

所以我们现在这个社会，对人工智能有两种看法。

一种是吓得要死，我怎么办啊？骗不下去了。

一种是赶紧成功吧，我也骗不下去了。

巴不得人工智能赶紧成功的，那是因为很清楚，一代不如一代，整个教育都烂透了，没希望了。

害怕人工智能成功的，那也是很清楚自己其实只能吹，只能骗。

所以我们现在很怪诞。

很搞笑。

这些事，我懒得去证明，什么样大家 自己心里都有数。

说实话，我想证明 一下，因为还有许多人是不知道的，以为只是自己孩子所在的学校不行，别的学校是好的。

不是没有好学校，十个手指数得过来。

问题是我不敢去证明，因为我证明 了又怎么样呢？大家恍然大悟，于是教学质量就一下提高了？

结局就是大家反省了一顿之后，把我搞死为止。这种事在历史上出现过多次了。

是不是光屁股，并不要紧，要紧的是我一个人，还是所有人。

当然，有人会说，当年英国不也这个鸟样吗，不照样成了世界霸主吗？

所以我就更不敢说了，这他妈一说出去，岂不是要坏了复兴大计？

我这个话，自然就需要修正一下了。

要修正成什么样呢？我们中国这样的教育必然会培养出世界顶级的学者。我说的是真的。

一将功成万骨枯。在这样的氛围里，能学出来，当然就是世界顶级的。

所有的资源，都会一股脑的给那些特殊学生。

所以，中国复兴了，跟人民无关。

就跟英国一样。

然后就是一群英国流氓开始出去征服世界了。

所以我今天就可以做一个预测，中国流氓快要成气候了。

现在的孩子只有两条路可选

第一，成为顶级学者。

第二，成为流氓。

如果你既不能当顶级学者，你也不愿意成为流氓，那么好了，你就吃屎去吧。

当流氓，为国争光。

当学者，为国争光。

其它人，只配吃屎。

就是这么个逻辑。

不敢说顶尖学校的，但是更加广大的学校似乎开始流行这样的：

1，讲课也虚头巴脑的：

这一章XX同学研究给大家讲、那一章XXXX同学负责给大家讲……

当教师的自己只讲第一第二章，备课就没有了

只有讲课以及“听课”，实践什么的和老师无关，学生自己去。可是学生能够找到的实践，很难和课程有关系啊。不过现在网络发达，情况好了点

2，只有“实践”的：

真正的“老板”，成为“项目经理”，但是也不会产生产品级别的东西；仅仅是做活的学生和甲方之间的“传声筒”，所谓的指导无法提供。项目的水平完全取决于学生的眼界，他自己的眼界完全是只言片语道听途说望文生义，没有累积增长。

有的高中也开始搞“兴趣驱动”，老师开始让学生“表演”

可能是咱们这堆人思想老旧？傻子似得学习过，觉得其实“傻学”就是个伪命题

真正的精英教育国家提供不起，就提供了删节版。关键是删节版的用了几下感觉还不错，一用就是十几年。等发现问题了已经掉头难了。不过我觉得国外也未必能好多少。真要解决这个问题。只能重新教育国家化。其实现在毕竟是互联网时代，有的是办法，比如我之前看美国的khan数学，讲的真不错，之后我看说美国已经有三分之一的学校上课就是放khan数学老师负责答疑。我看咱们也可以这样。创新没错，但也不能拿所有人一起当小白鼠不是？

从小学到大学，全一样。

我以为，事情大体就是：要求一个人以平均每秒10米的速度跑完10000米。

主动学习的模式，适合能力较强的学生，如果都用这个办法，低端学生的成绩会下降而高端学生会上升。反之填鸭式教育会拉平一点这个差距。有相关教学研究结果支持这个结论。

因材施教不应该是一句空话，我觉得985以下的学校搞翻转课堂多半是得不偿失。如果从小学开始就开始翻花样，那就会有一大帮孩子连小学的基础都没打好。。。和老美一样

只盼望学生自发的“昭昭”，这个显然是不行的。总是要撒种子的嘛。985里头也见过凭资历的人。985的学生已经是筛选过的了。其实真正想要学好谁真的仅仅指望课堂呢？谁都是课下的努力。但是学校的价值怎么体现呢？难道是自习的场所最后盖个章？这不对

非985学校的，唉，笑话其实不少的

现在厌学的学生特别多，学霸更厌学。

主要是讨厌上学，而不是讨厌学习。没有人讨厌学习，但确实在遇到困难时会退缩，在遇到挫折时会沉沦，这是共性，跟我说的问题不相干的。

我说的问题，粗糙点说，就是一个字：假。

好比许多人白天上班，其实也没干什么，但觉得非常累。学生也一样，且不论大中小学，都是如此。

这个问题被掩盖起来了，用平均值、总量、最好，掩盖起来了。

早几年就有人邀请我去当老师，我一口回绝了，理由非常简单：我怕死。我也反复提醒一些老师，搞好师生关系，处理好家校矛盾比教学任务更紧迫，要不然哪天不是学生死在你手里，就是你死在你的学生手里。然并卵，老师压力山大。

河里经常讲底层人民，谁才是真正的底层人民呢？学生。所有的压力，都转嫁到学生头上了，有来自校方的，也有来自家庭的，我或许可以干脆点说，社会的重压有很大一部分都压到了学生头上。所以，长期考第一名的学生会杀死自己亲爱的老师，很好理解。第一名的压力是最大的，稍微有点正常的波动，老师和家长就会密切关注。最后一名的压力也很大，老师冷嘲热讽，父母训斥不断，同学冷眼相看。我有时听一些人说，活该，谁让你不努力呢？我不知道这些人是否真的了解当前学校里的真实情况。新闻所披露的，连冰山的一角都不到，真实情况触目惊心。

先讲一个小一点的问题，教学问题。

我经常看到有人自吹，说中国的基础教育搞得有多么好。好不好，是个相对概念，跟谁比好呢？好多少呢？比较含糊。我不想说好不好的问题。我说一点我对教学的看法。

一个重要的问题是，许多老师习惯了当复读机。

大纲是死的，人是活的，活表现在哪呢？用每个老师自己的话说出来，这是一种活的表现。一件事，怎么说，既有表达能力问题，更有理解深度问题。越是理解深入，越是表达能力强，越是能讲得明白。当然还有其它活的层面，比如我主动来调整教学节奏，看学生的情况。活的能力是练出来的，不是天生的。怎么练呢？把书关上，用自己的话复述，自己跟自己讲课，一会当老师，一会当学生，不断的答疑解惑。这是基本功。一名合格的老师，非得这么练不可。但多数老师只是背熟了大纲，这些老师其实自己是不懂的。说个最简单的，老师不知道上学和学习的区别，这种事很常见。

说到这里，我又要说第二个重要问题：学习方法。

根据最近一段时间的研究成果来看，影响人的记忆力的要素，依峰值所处年龄可以划为两类，一类在20岁左右达到顶峰，之后一路下滑，另一类是随着年龄增长不断上升（坡度不大），直到70岁左右开始下降。前一类，管“背”，后一类，管“理解”。多数学生主要用前一类来学习。这又是为什么呢？

这就要说到第三个问题，绩效考核。

我们应该可以充分理解这一点：如果有两种发展轨道，一种是先快后慢，一种是先慢后快，而考核内容恰好有利于第一种，你会采取哪种策略取胜？这就是大家熟知的田忌赛马。我并不是说，学校有这种故意，而是指在这种制度下，必然会诱导走捷径者成为标兵。

这样，就引发了第四个问题：越学越累。

不理解的背，只能背死，背得越死，越是无法应对复杂的问题。大部分学生从中学开始就感觉学习吃力，到高中就更加吃力，这是因为他们的学习方法是短效的。相反，有些学生最开始成绩不好，但是越学越带劲，那是因为他们用的是后一种学习方法（跟后一种记忆方式有关）。但这不是最可怕的。最可怕的是，长期养成的习惯，以及学习时收到的反馈，不少人在成年之后，学习能力直线下滑。理论上，20岁以后切换到另一个轨道，也是行得通的，但这只是理论，非常不现实。

我见过的学霸的特点是专注而有毅力，对生活有目标有热情。不光是成绩，课外活动和科研比一般学生做得也好。

教师和学校存在的意义是什么，的确值得思考。

即使坚持传统教学方法，令人昏昏的老师难道还少了？要我说，他们还不如闭嘴留下时间给我自习。

为学霸。咱俩定义不一样。

又看了看，我觉得你说的大概是中学阶段成绩挺好但是厌学的一些小朋友？他们到大学之后的表现你关注过没有？我感觉可能不会太好。