目前来看，先进生产力的发展与科学进步相关。

当然不可否认，基于现有技术的优化组合，和组织制度的进步，也会对生产力有促进作用。

但是革命性的进步依然取决于关键技术领域的突破。

有时看历史会有些疑惑，难以理解为什么某项技术的突破，会有这么大如火燎原般的影响？

这其实是由于其他配套技术早已具备，只欠这股东风了。

归根到底，还是得靠技术进步。

技术进步依靠的是人才。

如何培养人才就是教育制度的问题。

一种看法是，人才是建立于人数基础上的。

另外一种看法是，人才是建立于个人天赋上的。

当然如果是在个穷国，两者都等于胡扯。

那在教育体系完备的国家，哪种说法更接近于事实？

我记得我考大学那年，还有同学在本子上写：

有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；

苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

后来工作后，见过复读七年的同事，才理解这两句的含义。

就是说成才要靠勤奋。

说句实话，在国内这么多年，我真没见过什么天才。

很有可能这些人都被勤奋的人们给压制住了。

小狮子可能没有长大，就被大豺狗吃掉了。

出了国，我才发现，世界上是真有天才。

中国人，白人，印度人，甚至原住民都有。

我不想评价教育制度，因为我们培养孩子，也还是强调学习，努力坚持。

但是随着人工智能发展，和对科研系统的了解，我有点怀疑一个问题。

历史过去是人民创造的！

但是未来会不会是英雄们创造的？

我觉得未来技术复制的门槛下降后，天才的大牛有可能不是以一当百，而是以一当万。

这种万夫不当之人如果是将军起于卒伍，那还好说。

但如果不是，对大众的普遍教育培训还有什么意义？

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要生存与取得繁荣的途径，这个途径固然不是收益最大，但是风险最小，而不是把生存与繁荣的机会押在几个小概率事件上。

政治家考虑问题，考虑的是整体，收益要与风险一起考虑，而不是只考虑收益。

这也是我们能够存在至今的重要原因。

现在人类的生产力，其实搞低配的共产主义我看都够了，也就是人人有基本三餐，有衣服穿，有个基本的房子住，能治小病......结果由于社会制度问题，一面大量浪费宝贵资源，一面很多人基本吃穿用都无法保证，在这种情况下，即使生产力发达到机器劳动就可以养活全人类也不会有什么社会进步的。最后无非是出些怪物，从低端人类开始，逐渐消灭人类罢了。

还是得平衡一下。主导发展的领导人不需要天才，但是要懂人情。一定要对天才进行好好监管，欧美文艺作品里的科学怪人可不是白来的，确实大量的天才就是不善于和人沟通，精神上是很奇怪的（天才和精神病常常一线之隔），要是一旦缺乏了人类的普遍感情，那后果是极其可怕的。想想看纳粹集中营和731那些拿活人做实验的科学家们。

当年改开一开始的时候，出国的大部分都是国内拔尖人才吧，回来的寥若晨星如今不少都是院士了，那些没回来有的去餐馆刷盘子的也有，搞出成果的恐怕没有多少，难道这些人天赋就差了？

搞基础理论，也许需要爱因斯坦这样的牛人，一般科技科研就是堆人堆钱堆时间，都堆了还未必成功，不堆那基本没戏。这种时候就是分散突围，大家一堆人四处摸索，有一个人摸索出来了道路大家就都有进步，往往最后突破的时候就是一层纸，没有丁肇中，也有其他人发现 啥J/普赛粒子

现在不是当年拉瓦锡牛顿爱迪生的时候，一个人躲实验室搞搞就能出大成果了

高铁火箭电动汽车，哪个是仅靠个别天才了？

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一是进化论，大量海量的科技人员，从中会出现天才。

二是人的自我激励，在不断的实践中自我强化。

赵本山那样的小品大家爱听就是因为许多很深层的思维定式，从他嘴里都被很简单很直观的道出来。很多繁杂的逻辑思想，往往是从很简单的几句话那里开始铸造思维的大厦的。人自身反而很难觉察，得等到赵本山这样的人去说小品，大家才会会心一笑。心理学上把这种东西叫bias，多数说不清人生什么时候形成的。

个人的自主发挥还是很重要的。

人家一个排名170的大学的毕业生，还是能够在美国这种环境下成功的。

打铁还需自身硬，以其昏昏欲使人昭昭只能培育人渣

非重点大中小学老师水平如何有心人都有数

是否有天赋，看看相近人群（中小学）中高考排名就有数了

靠复读多年考上的成才更多是家庭经济堆积的废柴

把平时成绩纳入高考，自主招生，难道就不能根据高考原始分在同学排名加分吗？重点学校学生对相同录取线还犯憷，其家长集团非搞什么平时成绩、自主招生，就是挤占真正人才位置

大众媒体首要职责是愚民，大众教育普遍一样，尤其高等教育大扩招以后，不到生死存亡，很少有中下层子弟出头机会的

辉煌历史是人民创造的，也是在天才或英雄领导下才行，否则秦二世完蛋就会重演

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生产线一样的应试教育急需改革，这样的条件下本来是天才的也会被毁了。人口基数这么大，本应该有大量的顶尖人才储备。

另外的一个重要条件是国际交流，自从开放国门后有了很大进步，但是普及性仍然受限制与防火墙等封闭管理。只有家庭条件上乘的子弟才有条件在高中阶段出国交流，不符合按素质分配资源的原则。

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世界现今所知的几大文明中，中华文明，与其他文明的一个显著区别，就在于，在文明之初，是没办法靠外貌来区分西羌东夷南蛮北狄的。

这在西方完全不一样。我女儿的德国护照上会标明眼珠颜色。你我的中国护照上没有这一项。

发色，发型，肤色，眼珠，甚至手脚头额，在西方都可以用来区分一个人的种族来源，尤其是在各文明的早期。

当然也可以用来指证家族血脉流传。虽然后世一代代混血会改变。

但是在西方很大程度上不大有富不过三代的说法，却有上帝选民的概念。而中国早在殷商之后就是普天之下莫非王臣了，更在秦汉之际喊出了帝王将相宁有种乎。

换言之，在中国，是很难靠外表来区分一个人的血脉，基因，或者这么说吧，智慧能力。

而在西方，这一套曾长期流传，可以区分。

这就带来了教育的不同方法和目的。

对西方来说，更看重知识体系的传承：只有能够传承的人才够格传承。

对中国来说，更看重知识体系的普及：只有一定范围的普及后才可能不湮没能够传承的人。

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这是农业文明的极大缺憾：

靠天吃饭

所带来的后果。

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连只比较原始分高考都怵头的官商和知识分子子弟就是废物

纨绔天才罢了

应试教育再差，也不比快乐教育差。一件事老老实实去做，总能做成。国内老说核高科多难，当然难是一方面，另一方面是有没有老老实实去做。老实去做，项目做一个不成做十个，总结经验也搞出成绩来了。不老老实实做就天天ppt，那十年下来也就是ppt。

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中国历史浩如烟尘，官家记录，大家族也记录。各种知识记录多得很。

靠天吃饭？犁田，水渠，粪肥......是靠天吃饭的人干的？你去查查中国古代育种有多少？其他文明谁能比？这是靠天吃饭能得来的？

古代中国人对于农业的研究很多，农书多得很。其他的历史，军事，工程，天文，音乐，美术，医学等知识都是成体系流传的。

中国真正的问题是阶级矛盾太大，动不动改朝换代就是杀人过半。人都死绝了，还传承个屁。

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最为简单的事实就是：

在欧美的小学，中学，大学，各学科的科研体系中，可以完全没有一个中国人的名字，不影响体系的学习，发展。

反过来在中国的小学，中学，大学，各学科的科研体系中，你数数看，你记得几个中国人的名字吧。

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