主题：小女学中文 -- 即晴

小女现在9岁半，上四年级。

三年级时，小女班办情人节诗茶会，就是把家长们请来喝茶，小孩们在台上或单独或组合地背诵俏皮的儿童诗。小女除了背分给她的两首诗外，还给大家背了一首孟浩然的《春晓》，她先用中文把题目，作者和诗正文背一遍，再用英文给大家介绍说“这是一千多年前唐代的一个有名诗人写的有关春天的诗”，逐句翻译过来，台下的家长们听了“oh,ah”一片，有些出乎我的意料。小女班只有她一个华裔，听到别的家长们的惊叹，我自然骄傲，一部分是为女儿骄傲，一部分也是为中国的文化骄傲。（煽情，煽情）

四年级学期初的家长会，她在留言簿上用中文写：“妈妈，我喜欢我的新老师，我在着（错别字）里玩得很高兴。”回家后问她怎么想起用中文留言，她说：“这样很特别呀。”

四年级时，她们班办一个过中国年的晚会，小女把她从国内带来的文房四宝拿到学校去显宝，还教别的同学怎么用毛笔，大家都歪歪扭扭地写“山”“火”“大”。。。

前一阵，她自己从书架上翻出杨绛的《我们仨》，大概因为里面有照片，还有中英文夹杂的信件，她来了兴趣，一个字一个字地从头开始读，有很多形容词不明白，我有空的时候就和她坐在一起，一点点地解释。

说到这里，好象小女的中文学得不错，和她们中文班的同学比起来，她是读和听能力都比较靠前，但是说和写，平时没少头痛。中文学校是一直都上，现在她学暨大编的那套海外中文的四年级，马立平的那套教材我把3，4，5年级的都买了，参插着学。从国内和网上也买了很多小孩的中文图书，所以她读中文读物没有太大问题，还经常让我吃惊：“这个字你学过吗？我怎么不记得。”我和她爸爸在家里当然说中文，我还成天想给她灌点成语警句，晚饭桌上什么“少壮不努力，老大徒伤悲”，“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”也没少念给她听。所以一般日常的中文她听起来没有问题。

女儿除了三岁时在国内呆过半年，六岁时跟我回去过两月外，别的时候都是在英语的大环境下长大。她在一年级以前中文都说得还好，至少比较地道，但慢慢地中文就说得少了，确实是象这里的网友说的那样，刚开始我也要求必须在家说中文，但或者她想表达的意思不知用中文怎么说，或者英文顺嘴就出来了，慢慢地她90%的时间都是说英语。我也有时不由自主地和她说英文。带她回国时，她说中文的能力马上提高，但回来后，因为我们新搬的地方中国人很少（周六要开车40分钟到中文学校），又退回来了。一定要她说，她也能慢慢地说，就象我们刚学英语时说英语的情形。看中文的DVD确实是个好方法，但是她现在别的事情也很多，而且为了保护她的视力，我也不让她多看电视。我确实需要强调在家里说中文。

写中文是也是个大难题，典型的猴子掰玉米，学一个丢一个。在家里我给她听写中文是她的一大紧张事。中文学校的老师倒是蛮理解的：“小孩平时用不着，又没有重复的刺激记忆的机会，忘掉是很正常的。保持多读书就好。”有时写中文作业，女儿有好些字想不起来怎么写，一个还好，两个也还好，自己查字典，碰到第五个，她会烦躁，有时就哭哭啼啼地说：“Why do I have to learn Chinese?"　 Why? 　“不要忘了你的根”太大太空洞，我也不习惯这么大道理地教育，有时间我就会给她讲学中文的种种好处，没时间就一句话“是为了你好。”

让孩子学中文，保持兴趣最重要。强扭的瓜不甜，这儿也一样。所以有点机会我就给她灌学中文的好处。上一期的“Amazing Race”（女儿很喜欢这个节目）第二名的那对华裔父女，一开始我没看好他们，因为觉得父亲跑不过那些年轻人，但他们竟然坚持到了最后。那个女儿除了中文，英文，还会法语和日语，所以在欧洲，非洲和日本时，有语言方面的优势。我就对女儿说：“你看，多学一门语言不错吧。技不压身，知道吗？你从来不知道什么时候什么地方就用上了。”有时和朋友说中文的笑话笑起来，女儿问笑什么，我说：“好好学中文吧，有好多好玩的呢。”中文学校的考试要求都放得很放宽，把要考的内容提前给学生，批卷也很松，目的一个，要保持小孩学中文的兴趣。

拉拉杂杂写了这么些，感觉还有些话没说，想起来再写吧。谢谢土生在我另一篇文章里的回贴，让我审视自己的不足，也希望籍此能和大家讨论一下对大孩子的中文教育。我很佩服这里的盈盈网友，还和小女说起过她的事，一并表示敬意。