主题：棉棉上学啦（一） -- 王小棉她妈

这篇写的不好，不知为什么就是不顺手。不过还是贴上来吧。打算以后写本教育孩子的书，在准备草稿。

我家棉棉爱上学

把棉棉培养成一个幸福的孩子是我的生活目标。这个幸福，不仅仅是达到一个成功的辉煌的目标。我希望她人生的每个阶段甚至每一天都过得平和、喜悦，内心充满乐观自信。如果必有化茧成蝶的过程，那么我也希望她感受不到其中的苦痛，我一定要寻找到生命中美丽的曼陀罗花插在她的发间，使之能如冰心所述: 踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。

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棉还没上学之前就听许多家长说孩子如何不爱上学我要操心了等等，细问之下最开始一般都还是爱去的，是上着上着才不爱去的。周围也有这样的例子：一个同事因为孩子厌学，把孩子转到了棉棉那个农村小学上三年级。很英俊一个小孩，有礼貌，日常交流也看不出什么不好，就是死活不想上学了。原来在城里上的是最好的小学之一，不知是做了怎样的抗争，父母才同意转到农村小学—也算逃出生天了。我的那个同事说，现在也不敢指望什么了，只要能身体健康，心理正常，爱怎样就怎样吧，现在求的是将来自食其力自己觉得幸福就行了。

希望棉棉是个幸福快乐的小人儿，所以上学也要做个快乐的小学生。为达目的，我做了许多功课。比如说我会想，人们爱干什么？不爱干什么？为什么同样的事情有的人乐此不疲有的人尽力逃避？为什么小孩子爱玩游戏不爱做作业？最后我总结出：孩子和大人一样，争取权利，逃避义务。打游戏是尽力争取来的，她就愿意做。做作业是被老师强加给自己的，就不愿意做，甚至是逃避。争取来的一般叫权利，被人强加的，一般叫义务，再坏一点的，叫负担。

我家棉棉爱上学，是因为上学她争取来的一项权利而不是我们强加给她的义务。是她想上学而不是我们想让她上学。以下具体做法就是强化她对上学的珍惜和热爱。

1、 培养对上学的欲望

也就是勾起她对学校强烈的向往。棉小时候看《马蒂娜》了解到学校和上学是怎么回事儿，但那个时候她才够上幼儿园的年龄。我们没有送她去幼儿园，主要是送去了睡觉无法保证，也嫌幼儿园教不好啥再养成不好的学习习惯和生活习惯。总之没送。我给她的理由很简单：妈妈没钱，你以前没提要求啊，现在开始存钱，存够了就送你去。上学可以的，现在存钱，到时候就有钱上学了。所以那时候棉棉会一本正经跟人家解释：我不上幼儿园是因为妈妈没存够钱

周围的人慢慢都上学了，她心里觉得上学是天经地义的，直至是她应当获得的一项权利。因为一次她态度很认真地和我说：“我不上学会有人抓你吗？我不想人来抓你。”—这个可能是谁给她普法了，她想跟我表达的意思是我要上学，你应当送我去。

2、 获得权利需要一定条件

在家的日常功课需要大约两个小时完成。在没上学之前我正式和她谈，如果要上学，那么每天必须完成老姨给布置的各种功课，如果不答应，不能去上学，如果答应了完不成，后果也是一样。棉棉同意了。

--这个得说棉棉从没有怀疑过我们给她布置任务的合理性。好像小时候曾经也反抗过，但是，当然，失败了—我有记录，有空找出来。

3、权利随时会被剥夺

她上学了，但是并不表示我们就一定会送她去，如果她违约或者有相反的意思表示，那我们马上就不送她去了。后果她自己承担。

有一次老姨叫她起床她说不想去了，我听见责备她：早怎么不说，老姨还要早起？然后要老姨赶紧睡觉去，让棉棉觉得她不去上学对我来说真是太好了。

还有两次老姨因为她没有很好地完成我们布置的功课，也宣布第二天不用上学去了。然后就是棉棉哭哭啼啼做保证第二天好好学，争取第三天被送去上学。

一共就3次，棉棉不敢再测试我们的底线。

4、享受权力带来的好处

交到好朋友。棉棉的社会交往能力不用我们操心。上学没多久就交了好多朋友。我们偶尔也会问几句，还会关照她对送她小玩意的同学回赠什么的。现在我都知道石梦佳，陈雨林，刘媛了—我自己教的学生我都记不住。

棉棉每天都穿漂亮衣裳，开学到现在都没有重样过。凭着这个，她在班级里偶尔会被评为几公主—这对她很重要。

她在学校学习一点都不吃力，学校的各项奖励激励措施对她也有吸引力。星星小红花什么的，据说得了不少了。但不是班级最多的，她想要得最多。

先当了小组长，现在是第四小组的大组长：）

别人问她上学的情况，她可以跟人显摆了，和秦晨等小朋友也会交流上学的各种事情。

5、无法承受失去的痛苦

不去上学的日子我们不责备她，假装很开心，开始讨论她以后永远不去上学我们要怎么办等等。但就我的观察，一想到再也不能去上学她的心都碎了！眼睛偷偷哭的红红的，后来签尽城下之盟。

她无法承受的是别人的询问和怀疑，对她来讲，还是上学的生活更正常更好解释。

还有有一次她在吃饭时我们就讨论说如果不去上学就不能穿那么多好看的衣裳， 就都卖了吧，反正不去上学也就不用穿了—她极力反对，表示愿意上学，千万别卖了。

再有就是以前玩的小菜头秦晨茜茜都上学了，再见面可跟人家说什么呀！仿佛是失去了和人谈话的资本和资格。这跟当官的怕被免职是一个道理。

之所以这么总结，是我发现这几条就是权力的特征，而人们都害怕失去权力。权力可以带来权利，因此一般来说，人们孜孜以求权力，不愿意放弃权力，害怕失去权力。普通员工可能觉得上班是一种负担，巴不得不上班，怕饿死才不得不去，而位高权重的人呢？可说是“不当官，吾宁死”，哪里还存在爱不爱上班的问题呢。

人们都知道权利和义务是不同的，行使权利人人争先，履行义务要有精神、道义甚至法律道德的约束才愿意完成。可现实生活中多见的是家长和老师一起合伙把孩子的权利成功转化成义务，更有甚者恶化成了负担累赘。前文同事的孩子厌学，可说是一个典型案例。

• 参看文“我家棉棉爱上学和上学需要克服的困难”