主题：为什么日本企业的发明创造多？ -- 南越

日本的创造力开发教育

在日本的创造力开发教育中，说到创造力，先说了知识和知慧的区别，认为从老师那学到的是过去人类积累的知识，考试考得好，记得好，只能称为秀才（诸位，有点意思吧）； 由知识而开始的推理和创造才可称为智慧。因此，把人的脑力活动分为：

吸收能力和记忆能力；推理能力和创造能力。人类应利用吸收能力和记忆能力来学习，而在工作中应利用推理能力和创造能力来分析判断从而出点子解决问题。更进一步，把推理的问题和创造性的问题又细分如下：

推理的问题 问题的出现是以清晰明确的形式；解决方法是对事实进行分析判断，用数学或实验来解答；其答案只有一个正确的。而创造性的问题是不明潦的，类似于“遇到麻烦，怎么办？的形式，问题的解决必须有创造能力，答案是以多种多样的点子(idea)的形式出现，其答案有很多，说不出那个是正确的。

又把工作中在什么地方该出现问题又用数学式来表示：即 理想 ― 现状 = 问题点

待续