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读书记

一、

虽然时至今日知识本身已经不具有稀缺性，但我们可以发现知识的分布和财富一样具有不平衡性。对一些人群来说现在面临的是信息爆炸知识海洋，同时另一群人对科学知识伸手不及。

看看大山里的孩子，他们对于知识的渴求，恐怕不可以用“改变命运说”来解释。学习也许就是人类

对现代文明的本能反应。学习本来该是平安喜乐的，阅读作为突破人生局限的好办法之一，也应该是带给人无限满足的。

从小我就向往能读能写，从小就很奇怪为什么其他孩子不能享受到阅读的快感，从小我就渴望能有书读。现在看着虎老师的读书记，真是羡慕不已。少年时代得到一本书的喜悦现在也不能忘却，曾偷过，骗过，撕过，也有过一本书读个几十遍的记录（《说岳》）。更进一步的是，连地上一片有字的纸片都不放过。

这样的阅读，注定是不成体系，让人胡思乱想又有点不切实际的。加上农村地区流传的大多是通俗小说，即便没有诲淫诲盗，对孩子价值观的形成也没有什么正面作用。这个时期有书便读，古今名著中外经典是没福得见的。讽刺的是，到能随便看的时候，已经失去了兴趣，也看不出什么兴味来了。

记得曾发愿抄录唐诗宋词，但书不是自己的，到还书时，王姓诗人尚未读完。宋词也仅抄了一百来阕。青葱岁月，当真是识不得愁滋味，对生死离别，恩爱情愁甚是耐不得烦。如此将婉转情浓的略去，最喜欢的却不是“大江东去”的豪放派。对“七八个星天外”到是爱不释手，有一次在课堂上开小差，翻到辛弃疾《西江月·遣兴》，对“昨夜松边醉倒，问松我醉何如？只疑松动要来扶，以手推松曰去！”的意象发了好一会呆。

可惜在高中时期抄录的宋词遗失了，害得我将要好的同学一个个怀疑过去。

总之，我的少年读书生涯让我养成了一个读书品书的习惯。在几十年期间各种不良风气的侵袭下，这个习惯让我的心灵充实，可以分辨黑白，能独立思考。但失败之处也很明显，那就是粗疏，好高鹜远，又缺乏对世情的体会。虽然是有所寄托，但这个寄托是对是错，还得两说。

曾用一个下午翻完路遥先生的《平凡的世界》，合上书，已是暮色四合。远处的村庄田野开始笼进薄雾之中。我背着手在屋前跺着步子，几十个人物在脑海里翻腾。当时真是轻狂得可怕，我得出的结论是，这样的故事这样的生活我也可以写。

高中座落在汉江边上，隔江不远属于江汉石油管理局。1998年以后江汉石油开始式微，关停并转感觉明显，其属下若干个图书馆室变卖书籍，高中时期从牙缝里省下来的零花大多进了旧书摊，颇能淘到一些好书，可惜有的看不太懂，如《生命不能承受之轻》之类。

除了旧书还值得期待的就是盗版。有次将同学的一本《文化苦旅》把玩好几天，最后是花了十五元买了盗版，在租书店看了几天的《岁月随想》，咬牙租下来没还回去，也是一盗版。花二十元买过《悲惨世界》，对雨果这种汪洋咨肆的时代背景下面小人物命运沉浮的描写很是痴迷。大学后寻找的第一本书就是《九三年》，没有找到。

从自己的经历来看，少年读书，不仅需要书籍本身，更宜有良师益友共同赏析为好。而且现代不同古时般终身教育一以贯之，少年时经历的世事与成年后的观感笔触，在许多层面上都有不一致。所谓少年文学家的说法应该不足为信了。高中临近毕业时才接触到韩寒，《萌芽》，郭敬明，叹服他们的文字技巧，行文间的自信老辣，作为反“应试作文”潮流的先锋，他们是够格的，但如果要有更多的期望，恐怕不容易。

真正的阅读经历，触动灵魂，触及价值观念的阅读，还是在大学以后。