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主题：老外的口碑名校和华人圈追捧的好学校有什么差别 -- forger
家园 那么应该是共因关系了？ 用什么模型理解这个呢？ 能力发展，还是潜力开发，还是资源竞争？比如说一开始不能进行很深入思考，但有这潜力，先通过艺术活动开发出来。
或者无所谓潜力，就是能力慢慢发展起来以后，能做他用。
资源竞争，在个体层面，科学和艺术是不是存在资源（个人精神活动层面）竞争关系，想来必然存在，就看能力发展和潜力开发的正效应够不够抵消之。
家园 我觉得吧，得要先把“深入思考能力”这种东西先定义好 才能继续讨论，
如果说，“深入思考能力”指的是人脑的“跳跃性思维”的话，应该指的就是人脑的这两种能力：“概念建模(共性归纳)能力”、“概念联想(共性推理)能力”。
我个人的看法是，这两种能力应该是人脑先天形成的，很可能与人脑神经网络的初始形态有关，这种能力很可能在第一个人脑神经元细胞分裂时就已经决定了。
但是，人类的强大，并不是因为人脑有多聪明，而是因为人类积累起来的知识库，想象一下，如果把人类积累起来的知识库全部去除，那么，人类与动物也许并没有质的区别。
正是因为人类有不断累积得来的知识库（虽然这个库里的垃圾也很多），所以，人脑可以通过长期持久的后天学习，给人脑灌输大量概念，然后训练出“建立在大量知识基础之上”的“推一及二”的思考能力。
这个效果，与人脑“跳跃性思维”表面是类似的，但本质上应该是有所不同的，因为这种“推一及二”的思考能力常常仅在某个受训练的特定领域有效、并且需要定期强化来保持。而人脑天生所具有的“跳跃性思维”能力，只会随着身体状态的变化而变化（比如随年龄增长而变差）。
家园 我师父的爹是和蔡博一个研究室的 师傅的爹后来也做到院长，注意，是八十年代国家部委研究院的正院长！
他的女儿，我尊称一声师傅（因为教会我许多实验）会钢琴。
我师父结婚有了孩子了，还经常去图书馆，我有一次问她，我说您何必呢，受这个累，学了理工不说，还每天皮这么厉害干嘛呢？
她说，她的父亲在她15、6岁选择弹琴还是准备高考时说，靠弹琴能活着的人不多，活得很好的就个位数，但是，懂一门技术，有一把手艺，什么时候什么社会都饿不死，都能谋生。
这位老院长还告诉他女儿，家有良田万顷，不如薄技在身。
国内小升初在大搞素质教育、快乐教育，弹琴、唱戏、跳舞都可以加分，这些所谓的技能都比不过乡下孩子从小练就看水下河抓鱼的本事。
通宝推：朴石,盲人摸象,方恨少,西安笨老虎,xm,审度,柴门夜归,脑袋,
家园 删 别做美
- 复 删
家园 哦，连费厄泼赖都做不到，吹什么“特别有正义感”呢？ 阁下自己写的，
替换这个学校教出来的孩子未必适应中国社会，特别有正义感，守规矩，心地善良，很友善很大方，又特别能依靠自己的思考，分辨是非黑白对错
（不会再删除了吧）
所以呢，
原来所谓的正义，就是 “You can not judge me, I am justice itself”吧。
那守的规矩嘛，看来自然是“对我有利的规矩才能存在”啰
我想做的美梦啊，应该就是，
加村人民在如此友善大方、明辨是非的统帅们带领下，对全世界受苦受难的人民热情地伸出友爱之手，让那些穷得只能瞎折腾的都得享乐土，世界和平可期了吧？
家园 没错啊 小土豆看唐纳怆不顺眼：暴发户。
小土豆看越南不顺眼：没人权。
小土豆看菲律宾更不顺眼：劳资要大麻合法化了，你还敢禁毒？不给我面子嘛。
反正奥巴马下台后专程来了加拿大一趟，托孤，把自己一腔热血，都托付给小土豆，在国际舞台代为领唱。小土豆不兴奋都很难。
家园 大家拿阶层固化 好学校收生只去这几个学校，然后再看看你的社会关系。。
所以竞争优势可以保证。。因为根本就不在同一条跑道上
家园 就是培养嘴炮的学校呗 国内之前死吹的快乐教育，素质教育的学习对象。
学习是一个长期的多因素影响的过程，可以说是一个庞大的过程。学习的目的不同，条件不同，要求不同，自然方式方法就不同。
这个学校的方式适合甲，那个学校适合乙，另一个适合丙。各有所需罢了。
家园 蒙特利尔的老外很穷的。。。。