主题：投票【小娱乐】看看你的智商有多高？ -- 大卫

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结果仅供参考

做完附件全部39道题目算完后，按右下角的“Submit”按纽，可以得到您的智商哦，据说爱因斯坦的智商有160，算算您和天才差多远。

如果下面的flash不能直接播放.请你把鼠标放到flash上点鼠标右健.然后选择“播放”。就可以测试你的智商了。

测试完结果，可选择里边的标准差 16 (里边有 15，16，24)

然后将得到的智商指数对应下表，可以查出你比多少人聪明！

例如你测得智力为 119

可在表中查到 116为 84%，120为89%

那就证明你比 84%—89%的人要聪明！

如果你的测试结果高于140(标准差 16)，那证明你是百里挑一的人物。

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智力是一种一般的心理能力，与其他事物一样，包含推理、计划、问题解决、抽象思维、理解复杂思想、快速学习和从经验中学习等能力。

智商即IQ，是一种数量化的、对智力的标准测量。有三种个体施测的IQ测验至今还在广泛应用：斯坦福-比奈（Stanford-Binet）测验、韦克斯勒（Wechsler）测验和瑞文标准推理测验（Raven）。

斯坦福-比奈智力量表 Stanford-Binet Intelligence Scale

1916年美国斯坦福大学 L.M.特曼对比奈-西蒙量表所作的修订版。该修订本不但对每个测题的实施程序及评分方法作出了详细的说明和规定，而且把智商概念运用到智力测验中，使智力分数能在不同年龄间比较，从而进一步发展和完善了比奈以智龄评定智力的方法。1937年发表了第二个修订本，其中有两套等值的测验，即L型和M型。1960年在第三次修订中又将两个等值测验合并成一套 ，称L-M型 。该量表将以前的比率智商换成了以均数为100 ， 标准差为16的离差智商。1972 年发表修订后的常模 。 作者认为新的常模比1937年的常模更能反映时代文化发展的影响。1986年公布第四次修订版。量表共包含15个分测验 ， 可以评定4个认知领域 ，即言语推理、抽象／视觉推理、数量推理和短时记忆。

斯坦福-比奈量表智商分布：

智商.........等级......... 理论百分数%....实际百分数%

140以上...非常优秀（天才）.....1.6..........1.3

120-139...优秀................11.3.........11.7

110-119...中上、聪慧...........18.1.........18

90-109....中等.................46.5.........46

80-89.....中下.................14.5.........15.1

70-79.....临界智能不足..........5.6..........5

69以下....智力缺陷..............2.9..........2

韦克斯勒智力量表 Wechsler Intelligence scales

韦克斯勒（D．Wechsler）智力量表分为三种：韦氏成人智力量表（简称WAIS），评定16岁以上成人的智力；韦氏儿童智力量表（简称WISC），测定6至16岁少年儿童的智力发展水平；韦氏学前儿童智力量表（简称WPPSI），评定4至6岁半儿童的智力。这三种量表国内都有修订本。它们的项目类别大同小异，差别仅在于内容的难度。韦克斯勒认为智力是由几种有效的智慧能力"聚集"而成的。这三种量表各包括11或12个分测验，分为言语测验和操作测验（表12-3）（原表16-3），可以分别测量个体的言语能力和操作能力。以韦氏儿童智力量表为例，言语分量表包含的测验项目有：常识，理解问题，算术，发现两物的相似性和词汇等；操作分量表包含的测验项目有：整理图片，积木，图象组合，译码和迷津等。

瑞文标准推理测验 Raven's Standard Progressive Matrices

瑞文标准推理测验（Raven's Standard Progressive Matrices）是英国心理学家瑞文（J·C·Raven）1938年设计的非文字智力测验。

瑞文测验的编制在理论上依据斯皮尔曼（C Spearman）的智力二因素论，该理论认为智力主要由两个因素构成，其一是一般因素，又称“g”因素，它可以渗入所有的智力活动中，每个人都具有这种能力，但水平上有差异，另一个因素是特殊因素，可用“s”表示，这类因素种类多，与特定任务有高相关。人们认为瑞文测验是测量“g”因素的有效工具，尤其与测量人的问题解决，清晰知觉和思惟，发现和利用自己所需信息，以及有效地适应社会生活的能力有关。

瑞文标准推理测验是纯粹的非文字智力测验，属于渐近性矩阵图，整个测验一共有60张图组成，按逐步增加难度的顺序分成A、B、C、D、E五组，每组都有一定的主题，题目的类型略有不同。从直观上看，A组主要测知觉辨别力，图形比较，图形想象力等；B组主要测类同比较，图形组合等；C组主要测比较推理和图形组合；D组主要测系列关系，图形套合，比拟等；E组主要测互换、交错等抽象推理能力。可见，各组要求的思维操作水平也是不同的。测验通过评价被测者这些思维活动来研究他的智力活动能力。每一组中包含有12道题目，也按逐渐增加难度的方式排列。每个题目由一幅缺少一小部分的大图案和作为选项的6—8张小图片组成。测验中要求被测者根据大图案内图形间的某种关系──这正是需要被测者去思考，去发现的，看小图片中的哪一张填入（在头脑中想象）大图案中缺少的部分最合适，主要用于智力的了解和筛选。

再加一个测试：

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难度高点的：

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说明考评标准还是比较稳定嘛

一年级的时候测的，１４０以上。当时老师就说不用参加考试可以直接上，我们也没太当回事,没想到这个分数原来已经是很高了

一定是遗传,不知姐姐的分数是多少

偶这类题做了无数种，每次都是突破不了140～～

可见偶的确就这水平了～～

前两年另一个网上有人转贴过一个，都跟着凑热闹做，我分数跟我女儿差不多，也上１４０了。 我当时就这么想，完了，我女儿也就妈妈这水平了，也就是个一般聪明人。 是不是这东西还有别的分数系统，我们做的是另外一种？

太便宜了，万里挑一都不算，怎么也得十万里，百万里挑一

我测出来的IQ还不如你们母女呢，多年前试过的，136，后来几次也都差不多，140是个坎儿，130多和140可是有质的区别。

你家小鬼她爸的IQ还不知道多高呢，没准160以上。

话说回来，其实IQ太高未必是福，主要是人的IQ如果太高了，常常会有点怪癖的，高IQ还得辅以高的EQ， 还有很多这Q那Q什么的。我高中一个同班同学，166，北外德语，结果连本科都没毕业，人家就不在意那些文凭啊上课啊什么的事情。在法国念法语文学硕士，也不在乎文凭。工作就是自由职业者，十来年了，可人家英语德语法语西班牙语都行，还在学意大利语。国际上有个聪明人俱乐部，她还收到过入会邀请。她和她老公都是我中学同班同学，去年在北京一起吃饭聊天的时候，她说她166，我说我差太远，136，她老公都不好意思说自己多少。可那里面最成功的就是她老公，外交官。可见，IQ不是一切，成功者往往不是IQ最高的。聪明，一定要够用，（郭靖和阿甘毕竟只能存在小说里），但好像够用也就可以了。真正成功的人，很多其他因素，尤其是性格。

性格得好，心态要好，这比什么IQ都重要。性格即命运么。

是107，今天又做了一次变成126了，这个准么？原理是什么啊。爱因斯坦生前做个这个测试？呵呵，我不太相信。再补充一点就是测试中很多对称或者反对称的要求，我就不明白为什么一定是对称分高，乱七八糟分一定低？

欧和你一个数字~~hoho

140就是道坎

个人以为对人的成功来说，自我驱动力，始终是最重要的。这个好比续航能力，你跑的再快，跑跑停停，或者没方向，不知道要往哪跑，老转向,也全是白搭.自我驱动强的,即使速度慢,可是最终在他所选择的方向上的位移,肯定要大过其他人.

还有就是,夸孩子千万不要夸聪明,做好了要夸他性格,毅力,正义感等,因为这些都是后天的能塑造的,可以改进的,而IQ啥的多夸也不会有进步,反而容易造成自作聪明.

自身血的教训~~~与各位父母共享

您是说Mensa Club吧？140的该可以申请加入了。

第二次就128了。

不过罗洗河的聪明却是无人不点头。

花这句

这句真是宝典啊：

宁铂与张亚勤，同学，其他都差不多，就是性格差异很大。结果一个成了高僧，另一个成了总裁。成功之类的咱就不讲了，个人理解不同，高僧也没什么不好。所以性格决定命运很有道理。

那位即使是１６０，也是失败的人生。

我也是失败的人生。今天晚上我这个乐观主义者忽然觉得特别悲观。