主题：【原创】学习方式的成本考量 -- 萧愚

如果将学习与其他人类活动进行类比，我更愿意将其比作经济活动。的确，学习活动与经济活动有许多类似之处，一个本质的类似就是两者都要讲究投入产出。

学习也是有成本的。这个成本也包括时间成本，货币成本，机会成本，沉没成本，甚至健康成本诸如此类。教育活动中经常会用到效率二字。实际上，效率的本质就是成本与投入的控制。

用最小的投入获得最大的回报，这是经济活动根本的追求，也是学习活动的根本追求。

学习方式多种多样，因此必然要涉及到选择的问题，怎样选择合适的学习方式？其原则就是效率原则。

以体验式学习这种学习方式为例。这种学习是一种直接学习，通过亲身体验，亲身经历，能够获得很强的心理刺激，可能会让人更长记性，更刻骨铭心。但是，有时候，这种学习方式的成本无疑是很高的。

以吸烟问题为例。我们知道吸烟会导致肺病、心脏病等多种疾病。如果用体验式学习的方式，你想抽烟吗？好，让你抽个够。然后，若干年过去了，孩子果然得了肺病。这时家长狠狠地说，我说让你不要抽烟，你偏不听，你看怎么样？长记性了吧，以后看你还抽不抽？教育效果可能的确比较好，但是，健康失去了，这是不可逆的，我们不可因为教育孩子而让孩子付出过大的代价。要时刻牢记成本问题。

人类的一个高明之处就是能够进行抽象思考，能够从他人的经验中吸取营养和教训。也就是能够间接学习。动物好像也能间接学习，但更多是一种本能的条件反射，不像人类这样，能够如此广泛而深入的间接学习。

再以吸烟问题为例，我们首先要否定的教育方式就是体验式学习。其首选一定是通过理论认知或者别人的经验来教育孩子。这里面就有一个技巧问题。但方向对了，技巧的选择会逐步完善。

举例来说，香港教育部门为了让孩子不要尝试吸食软性毒品。开始的时候做广告都是那种吸食过度而死去的内容。但是，死亡竟不足以威吓孩子们。也许死亡这个概念太抽象，离孩子们的生活较远，也许因为孩子们太哲学，早已将生死置之度外。不得而知。

他们又想出另一种方法，就是告诉孩子们吸毒能够导致尿失禁，比如你在地铁里可能会因失禁而出丑。

这个方法的效果反而更好。

再举一个例子。

在实际的教育选择中，家长经常面对放手还是抓紧这样的两难问题。

放手，即意味着更多让孩子自己去体验，去感受，去犯错误，然后吸取教训，

抓紧，则意味着家长更多的通过教育、说服等方式让孩子从理性上规范自己的行为。

这两种方式，没有高低贵贱之分。但是一个危险的趋势是，有一些宣讲教育个案的人士，

主要是一些教育出诸如哈佛，剑桥学生的父母，会非常偏激的营销某种教育观念。

比如，有人大谈自己的放手造就了孩子的成功。

有人则大谈严管造就了孩子的成功。

这些都是事后诸葛亮，根据结果逆推的理论，毫无价值，反而会造成误导。

放手和抓紧，只是教育方式的问题。问题的核心在于成本的考量。

有些事情，成本极为高昂，放手的代价很大，就不能轻易放手。

而有些事情，放手无关大局，无伤大雅，这时不妨适当放手。

这里的核心不是考虑该不该放手，而是考虑放手的成本是多大，把一个玄虚的教育问题

转化为一个具体实在的经济学问题来思考。这种思考方式最大的优点是能够让我们考虑到方方面面细节的问题，而不会因教育理念的误导而犯想当然的错误。