主题：随便谈谈中国教育的前身、远虑与近忧，以及其他（一）独一无 -- 酥油茶

80年代的时候大学升学率非常低，出来都是香港人中的精华，后来就变成一流，三流的出国，二流的留在香港，03年之后开始大批在内地招生，算是补充生源的一个手段。香港教授的工资应该算全球前几名的，这就这方面来说能吸引不少人，不过现在貌似也是内地的学者占据越来越多的位置。 说到几个大学的强项，港大记得应该是医学院和法学院，科大是工商管理，中大是物理，错位的程度比较搞笑。

如果是跟踪国外的进展倒是没太大问题，毕竟方向是明确的。但是这条路中国走不了几年了，以后得自己找方向，而现在的中国教育让人的创造力很弱，所以教改还得改。

当然他们也被杀得跟鸭子家似的一塔湖图。但他们教育上的心得体会，非常值得我们借鉴。

要写起来就是个长篇，我念博士生时周围老师一半人是犹太人。但我最近忙，不敢码大文章。如果有谁写或者已经写过了，我就可以偷懒了。

我一直困惑于所谓中国文明没有被中断过这个命题。中国的确没有被外族占领后，强行在全国推行另一种文化。但是民国和新中国以来，在大陆也好，在台湾也罢，传统文化中的大多数其实也已经是死文化了。比如，你见长辈还作揖跪拜吗？还避讳吗？还起字吗？还像学毛概邓论一样学四书五经吗？还汉服、长袍吗？

问题是有多少人搞，搞了又有什么用。

现在，整个世界提供了一个公平竞争的环境，长期处于弱势艰苦环境，并且秉持传统文化的犹太人展现了很大竞争优势，也是对他们过去2000年痛苦的回报。

不过如果说道政治智慧，或许，50年后，他们还在中东为美国人和欧洲人在和穆斯林对掐呢……

要以自主和可考为标准吧

自主是自觉自动的变化，可考，是说这种变化是有记载，可追溯的

再说，中国文化的演变本身就是西方大炮的结果，是被迫下的自觉，这和外力直接占领之后改造，区别已经不大了。

当然，个人觉得争论这个没意义。我不管一种文化是否是传统的。只要是好东西就行。比如现在二十一世纪了，我仍然在做着印度的瑜伽。不是因为他是古文化，而是因为他有好处。