主题：【原创】我家两代人教育理念的比较 -- 捣蛋鬼狐狸

早知道这楼讲幸福我不会搭话

朋友你厉害，请继续

我的确关心孩子的幸福，不在乎所谓的前程。

我反正观点是你对孩子是不是能够接受好的大学教育无所谓，那么美式教育很适合你。

但是我的观点，或者中国大部分家长的观点是，如果不能上好的大学，那么他的出路是非常艰难的，也许有机会，但很难。这种观念下，分数永远是第一位的。

这个没有什么争论的，因为你对孩子是不是能够接受好的大学教育无所谓。认为总有出路。不同前提下争论那种教育比较好没有意义。

所以就我举的例子，我和你的看点就非常不同，你注意到的是

你觉得很好，有对LeadShip的培养之类。

我看到的是

我知道，在哪里要上好大学，分数就是第一位的。

视角不同，结论不同。估计我们谁都说服不了谁。因为我们的前提是不一样的。

其实很多国家的人都懂这种方法的，这个倒不是我们老中的绝招。

第一个平均数那个，还真是素质教育造的孽！那些老美其实是懂平均数的含义的，只要根据这个含义自己演算一下就明白了。但是他们做题太少，素质教育嘛，就对这些要变化一下的情况不了解了。

所以纠结啊。其实，能在马上打天下不等于能在马上坐天下，道理其实是一样嘀。

表面上看来是很用功，其实全部是无用功。

算术可以说是计算的技术，数学则是数字的哲学，数字的艺术等等。

从实际应用来看，只要会做加减乘除就可以了，而且因为不会加减乘除导致的困扰我相信在任何国家都少。

中国算术学得差的人大概你没有遇到过，如果你有被人请家教的经历就会知道，这个不善于学习数学的人全世界都有，中国也很多，有一个同事让我教他儿子，钟怎么看就是怎么都学不会，但我的同时号称单位里的第一记者，文笔不错，他儿子写作文也写得好。

在这里看中外的区别

同事的儿子数学也是奇差的，关于分数，关于应用题之类的让他掌握基本上是不可能，而且也没有意义，但是他在学校里就要因此受到很多的歧视，然后回家要硬着头皮做那些数学作业---有一次我告诉他只要把的字看成乘号就可以了，什么某物的1/4，就是某物乘以1/4,后来有一天他老爸大喜，说自己儿子考试考了九十多分，但那毕竟是投机取巧的，后来马上又掉下去了。

然后中国家长要对外隐瞒自己儿子的数学成绩之类。

而在国外，大概就是差了就差了，勉强也没有用，你与其勉强念你怎么也念不好的数学，还不如花时间去念你擅长的东西，邻居也不会议论，家长也没有什么压力，当时对方一再告诫我说不要出去说他儿子考得怎么样，我当时觉得没什么在外面说了，自己感觉挺对不起对方的

但你对我的出发点了解了一半：

1. （你了解到的）大学排名对出路的影响。 其实，正确的命题应该是，填鸭对大学排名的改变对出路的改变的影响。 总体来讲， 上哈弗的学生可以说天生智商就高，素质就高，出路好时候理所当然的。

另一个“小”问题是： 十几年的青少年的时光本来可以集中精神学自己喜欢学的，干自己喜欢干的， 用来应试来换取这种改变值不值得。 这是个机会成本的问题。

2. （你不了解的）你最终想要的是什么，是幸福感还是所谓的出路。 你也许认为有了出路才有幸福。 这是我们不同的地方。 请参考文章： 幸福的密码：人生的幸福取决于什么？

3. 好奇一下， 如果你的孩子是张益唐那样的活宝，博士毕业到subway打工， 冒着一辈子做讲师，随时会被kicked out的危险，去琢磨自己喜欢的问题，你会怎么想？ 如果不幸连讲师的位置都找不到，一辈子在subway打工呢？

搞计算机的工程师这种问题也不会，我认为是美国的教育不合格，而不是工程师的个人问题。

那有学生不想功课好的, :)

我是那个时候悟性没到，什么东西都不求甚解，只知道去记公式，所以才学习差。

而事实上死记硬背公式是我那些老师们最反对的。至少当时他们一直是要求我们记住，理解，然后做题实践。这在我看来，是最不填鸭的教学了。至少在物理这门学科上，恐怕没有别的办法。费因曼什么的这些诺奖大师们自己也就是这么过来的。

明的，是从老师来的。因为学习不好，自己又比较叛逆，老师对我的不喜欢和不信任是摆在明面上的。举个例子，高考完以后自己估分，物理老师和我班主任说认为我估错估高了。这些老师都很不错。主要是自己当时不懂事。喜欢上课讲话，各种理由逃课或晨操之类的。

暗的，父母对我学习差是非常担心的。虽然因为怕给我的压力太大而很少说我，但是父母为我的劳力劳心自己是看得很清楚的。

你那句话说得非常好：“填鸭的准确意思大概是死记硬背，应付考试。 题海战术有填鸭之嫌，但做题本身是挺有乐趣的一件事。”

这是关键点。因为自己的记忆里，当时无论是老师还是父母，从来没有人要我去死记硬背，应付考试过。

这就是为什么我觉得当年没有被填鸭。我同意这样的老师家长肯定有，而且不少，不过不知道是否普遍。因为我觉得在这个话题上，会可能有一个美国选举中常出现的现象，就是那些非常care的，当年吃过苦的，会非常vocal。但这不一定说明这个现象就是普遍现象？

一家之言，供讨论。

1. 你讲的根本不是教育问题。而是家庭，爱和责任的问题。

2. 教育方法没有放之四海而皆准的。只有适合不适合的问题。

3. 大家没有嘲笑你觉得中国教育方法有问题，而是嘲笑你天真的觉得美国的没有问题。

你把这些方面混在一起发了一通怨气，失去主题了。

最后，你该回去看看父母了，对孩子的关心要全方位了。

中国执行应试教育，是因为现阶段中国更需要有扎实基本功的工程技术人员。就业市场上更需要码农而不是乔布斯，你可以在应聘的短时间内证明你是合格的码农，但很难证明自己会是下一个乔布斯。中国搞教育改革，10年间大学招生人数从一百多万涨到六百多万，但还是应试教育，千军万马挤独木桥。为什么？根本原因不是每年清华北大有多少个招生名额，而是每年就业市场上有多少个高薪职位。要是今年就业市场上多出一亿个职位，学生学习压力立马小一半，连续3年，清华北大都要招不满人了，反正能挣到钱，谁愿意自己的孩子趴书桌上受苦。

什么是素质，什么是能力？很简单，生存是最基本的素质，最基本的能力。判断素质和能力不能架空，要结合具体的环境，在网上，会打字，会发帖就是能力，在野外，会生火，会抓鱼就是能力。一个人受到的教育是否成功最终的评判标准不是他毕业的那一天，而是他就业的那一天。你的女儿现在受的教育是否成功要看她以后找到什么样的工作，嫁个什么样的老公，能为她的孩子提供什么样的教育环境。以这个标准判断的话，你已经为你的孩子提供了好的环境，但这只能证明你当年受的应试教育成功了，还不能证明你女儿的教育是成功的。

你对（我女儿）教育成功的标准我一样也不认同。

关于我的教育是否成功，我没有告诉你，我曾经花了多少年排除被填进来的毒素，再在美国的教育体制和工作环境下重生，那过程跟蜕皮一样痛苦。我的人生成功吗？从不同的角度看会有不同的理解。 从世俗的角度看，不是，我应该能做的更好。 从人生价值的角度看，还算不错，蜕皮的痛苦让我了解了某些生命的意义，对生活有更准确的理解。从这个角度看，也许我受的填鸭教育是正确的。 但要我选择，我不会选择被填。