主题：del. -- 给我打钱87405

del.

还有hullo,不涉及载体能动论的部分都能看懂，一涉及到载体能动论就看蒙了。

回到本贴。

在我看来，这两段话都不叫交流。

我定义的交流至少必需满足以下两个条件之一。

我有想传达给他人的信息。

他人有我需要的信息。

这两段话都不满足这个条件。

第一段话是属于普通社交对话。

第二段话是属于普通非社交对话。

都不是交流。

del.

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换成中国传统的道德概念也是一样的，道德这个概念也是抽象的，不过是封建文人讲的，道德与否其实是是否有利于封建文人的利益。而在西方，是否符合上帝的意志实质上是讲的是否符合宗教人员的利益。

del.

有没有读过卢梭的《埃米尔》？卢梭也是个奇人，隔壁楼谈到了契约论，埃米尔讲的是教育。

中文写作，无论是文言还是白话走的都是替圣人立言的路子，也就是说从小不让人写自己所思所想，要让人写如果我是别人，我要怎么说怎么写。这样教学，能把作文写好才怪。

反过来，写作文不限写法，也不要写假大空，我怎么想就怎么写，那写作是很容易的事。

del.

del.

del.

我四年中专所学的高数力学电学机械材料等课程在工作中完全够用了，日常工作中根本用不到复杂的微积分，最简单微积分完全够用了。就算我单位这样的军工研究所，从纯应用的角度来看的话，除了少数研发岗，百分之八十的岗位完全看不出有读硕士博士的必要，本科生都没必要。

如果搞纯理论研究，我这个中专生都能看出来现在的教学方向完全是错误的。数学从小学开始教学方向就是错误的，我们数学教育说白了不是在训练数学思维，仅仅是在训练解题技巧，都是一些华而不实的技巧训练，就像陈经那篇文章鼓吹教因式分解，有意义吗？数学能力强的人根本不需要学这些花式技巧，搞应用又根本用不到。教这些玩意完全是浪费时间。