主题：对一个重要问题“四等汉”的再思考 -- 绝对不是白领

还是希腊小伙子的例子，他到德国能勤快，不是几千年积累的社会文化的作用，而是短时间的社会甚至企业制度的作用。同样小伙子，拿到了终身雇用很可能就不勤快了。再比如华为的程序员比地方高校网络中心的程序员勤快，你能说后者不中国还是前者不中国？

你说的汉人如何如何，这些前提我是不同意的。张三爱学习，他不仅是中国人，他还是男人，他是哺乳动物，他脖子粗，他手指短，他爹是村支书，他还没娶媳妇，他有无数的标签。但是你把他的爱学习推广到某一个特定的标签上，是不严谨的。我的估计：中国人的80%的主体，对教育的重视历史不超过80年。你到中国农村，问问七八十岁老人，他们小时候是不是全村人会在实际行动上重视教育呢？我了解这样做的比例是极小的。大部分家庭给娃盖房比给娃读书更重要。中国古代只有知识分子阶层以及农民中的一小撮才重视教育，只不过所有史料都是这一小撮留下的，给人感觉他们就成了中国的代表。中国近阶段的重视教育确实较为普遍，我了解的情况，始于毛泽东建国后的改革。真的几乎每个工人农民都会重视子女教育。但是随着近些年阶级固化，这种大众范围的重视正在消退，慢慢会只留在中产以上。其实任何国家、民族的非世袭精英阶层，都是重视教育的。美国的黑人医生律师会让自己孩子“快乐教育”？就连中东、非洲的土生政客（军阀）都会把子女送到欧美高校去学习。