主题：年终了，孩子，我又败给了你！ -- 鹿鸣溪谷

我发现你从小就容易给孩子下结论，什么哪个方面好，哪个方面不好啦，其实那些都是可以克服的。孩子的信心是从你那来的，当你放弃与失望的时候，孩子就会感觉没有希望了。具体事情可以批评和赞扬，但是主线上你一定要充满信心的教育你的孩子。要经常鼓励他的态度，而不是一味的批评他的学习。

我闺女每次考完试都要把错误抄到错题本上，现在她已经能自觉的抄到错题本上，你可以试试。

看完楼主贴和所有回复之后，在下可以想象到楼主的焦虑与无助。因此冒昧地假设如果是我，那我会怎么做 ？

我家小孩从2年级下学期开始厌学不愿去学校。经几年努力，现已学业较优异并比较自信。结合我个人经验与楼主儿情况，试分析如下：

楼主儿目前状况 1，爱玩，厌学; 2， 学习效率不高，注意力不集中；3，学校考试成绩不佳，母忧子烦。

对于1，爱玩—正常，厌学—不怪孩子，不是他的错。因为学习中体会不到乐趣且身心疲劳，精神上没有得到机会放松与鼓励。

对于2，因为精神上疲劳，所以效率不高。

对于3，因为 1+2 =3.

如果是我, 首先承认1,2,3，承认教育方法不适合孩子，承认目前状况不怨孩子，是我们没有引导好。和别的孩子比较是无意义的—“差到和某某某一样分数了”，干嘛笑话某某某或羡慕另一个某某某 ! 只和自己的过去比。比去年，比上个月，比上个星期的我和我的儿。

爱玩， 好， 我和你一起玩，或想玩我带你一起玩。踢球，滑冰，游泳，折纸，下棋，xbox 等等。跟孩子玩要有输有赢，在玩中提醒他一些小细节，“瞧，如果你注意这点，这局你就赢了，或者你就摔不到了”。渐渐地他发现你说的是对的，就会愿意试试你的建议。对于任何微小的进步，一定要毫不害臊，肉麻地鼓励。鼓励的要有具体评价，“瞧，因为你这样这样了，所以你就能怎么怎么棒了”。

玩是放松，也是奖励。“如果你能在xx时间内，或xx情况下，把xx做完或做好，特别是错更少。”“ 奖励”小红花一朵，3朵红花=踢球 or滑冰 一次。

如果没能在xx时间内，或xx情况下，把xx做完或做好，特别是错更少。只要是看见他注意力集中或努力了，就大声告诉他“我发现你很努力地试了，虽然没怎么怎么样，但下次你会做得更好，来，让爸爸抱一下！”。 把手头这张题纸留着，过几天再拿出来，给他讲讲要注意的地方，再做一遍，如果好，”“ 奖励”小红花一朵。

如此这般，同孩子一起每周回顾一下每朵小红花是如何得到的，坚持3月，相信会有进步。别期望太大，有点儿就行。

有奖不能没有罚 ！许出的奖罚一定要兑现。否则重新建立互信的关系会用时更长。

罚，有体罚+精神上和物质上的罚。打屁股不如威胁会被打屁股，如果真打，一定要打疼。更多的是精神上的罚。在互信建立之后，只要表现出对他因不努力or注意力不集中，而很失望， 对孩子心里上的压力就足够了。物质上的罚，比如带他去店里，当面退掉本来作为惊喜得玩具。特别是他期望已久的东西，一定要解释为什么这样做。“因为你。。。所以把本来要。。。如果你能证明。。。那么我们有可能。。。”。

以上均为个人生活经验，虽说得简单，但做时需你夫妻2人投入极大耐心和时间。孩子们因人而异，方法不一定适用。仅为抛砖引玉，望楼主换位思考，多想大人如何身体力行。

您这种是家长的普遍心态，我肯定您接受的教育理论不算少，所以会觉得自己尽力了，孩子就是不如意。

通篇看来您是爱孩子的，孩子对您也不反感，所以才干和您这样对抗。我说的您的极端是指您心目中的好孩子没有具体的衡量指标，孩子要是进一步，比如说考了85分，您就会说，下次考90分就好了，下次考了90分，就会说95分就好了。您的描述还是比较准确的，也没有刻意隐瞒什么，但是，您大概没意识到，您说考好了就去看电影是个多坏的奖励。要是您说别管考多少分，咱先看电影去。孩子下次考试可能就会想为了给我的好妈妈争面子，也要考好一点，而不是要对付您。

教育孩子女人最后的一招就是示弱。孩子考坏了，表现还和平时一样爱他，但是你可以偷偷哭当然设计让他看见，如果孩子心疼妈，自然就会好好的了。

您的管教方法是在和孩子闹对立，把孩子自己玩和学的矛盾转移到了你和他的身上，这是坏的方法。好的方法是想办法培养孩子的责任心，让他知道学习是他自己的事情。

从现在开始，表扬他的过程，别表扬结果。表扬心态，别表扬具体行为。忽略学习不好这件事，努力营造他的好孩子心理状态。在别人面前夸他好，但不要过分夸张，成绩不好就夸他努力，心态阳光之类的。物质奖励少来，把给与他的东西和学习成绩区分开来，不要挂钩。

观察他的学习方法，英语语文看看能不能替他找到一种行之有效的学习方法，或者和孩子一起努力，搞清楚他学不好的原因。不要带他看医生之类的，这是在暗示他自己学不好是有原因的。这么点的孩子不存在什么学习障碍的，自我暗示强化的话，可能就真的有障碍了。

在教育孩子的过程中，指出来他的缺点谁都会，但重要的是帮助孩子找到解决问题的办法。比如说马虎这个问题，小孩子的注意力集中时间有限，马虎是正常的，管多了处罚严厉会让他更加紧张消耗精力，结果就是错的更多。这个不怨孩子，不是他会了就都还能百分之百地还原写出来，这不科学。马虎是精神在开小差，也是一种自我保护。

学习不好的科目孩子学习会有一种无力感，家长的任务不是督促他改正，因为在孩子的认知范围里，他是无能为力的，要家长帮助他克服这种心理障碍。

或许要谈谈智商。个人认为专注和自律本身就是智力水平良好的一个表现，再之后才是理解力和记忆力。

我有两个朋友的孩子，智力水平不一般。不但读书了得，音乐和体育也非常厉害，在网上新闻上应该都可以搜到。但是他们的另外一个小孩就很普通了，甚至有一个还留级。

对于智商普通的孩子，可能最需要的就是培养他们的专注。这种培养我认为需要家长的陪伴。在做功课的时候，在做游戏的时候，有意识的锻炼孩子长时间做一件事情的能力。耐心也好，说教也好，利诱也好、责骂也好，反正要用心做好一件事。假以时日，或者能让他体会到从事复杂脑力工作的乐趣。

给自己做的事情做个列表：该做而没做好的事情。

给孩子做的事情做个列表：该做又做好了的事情。

要想改变孩子，先要改变自己。您看的教育类书不少了，都看极端了。

养孩子又不是按照菜谱做菜，您那个计划失败是正常的。

抱怨孩子达不到您的要求，那您为了他达到要求又提供了什么帮助？奖励之类的不算，还不如没有呢。您那个奖励在时刻提醒孩子，您要求他做的事情不是他该做的，而是您强加给他的。

看您的描述，孩子没啥问题，至于您看到的问题，在我看来，恰恰是他在自我保护，真都按您这个极端的妈要求来做，最后会被毁了的。