主题：【读书笔记】如何阅读一本书(一) -- 菉竹猗猗

这本书由美国两位学者所写,目的在于指导人们如何阅读书籍,并从阅读中受益.有段时间俺觉得阅读能力很差,看不懂河里的帖,便认认真真地将此书读过,并做了笔记.笔记的主要内容一部分是书的脉络结构,一部分是我读书时的随想,用括号标出.

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一.读书的四个层次

基础阅读：没有生字，不存在句式的迷惑

检视阅读：通过目录和索引，大概了解书的内容

1.有系统的略读或粗读

1)快速看书名页或序,给书大概分下类

2)研究目录,通过目录和纲要了解书的内容

3)索引/参考书目

4)出版者介绍

以上步骤可决定是否需要继续阅读下去

根据目录的简略介绍,挑几个我认为的与主题联系紧密的章节来看;

随便看看:书的最后几页一般作者会将观点再总结一遍-在脑海中将书归类

2.粗浅的阅读:面对一本难懂的书时，从头读到尾，中间不要停下来思考

分析阅读：通过逐句逐段的分析理解内容

主题阅读：理解作者想要传达的思想，并能够联系其他类似主题

读一本书，该慢的地方要慢，该快的要快

二.主动阅读的基础：提出四个问题

主题：书的主题是什么，作者是如何发展的？从属于主题的核心议题是什么？

细节：作者如何描写的，采用的论述，说明，论点

评价：该书是否说的有道理？是否可信？

关系：该书是否对自己有所启示？是否提供了资讯？所谈论的是否有必要深入了解？

(如果一个人说他知道在想什么却说不出来，那是因为实际上他并不知道他在想些什么。)

建议边读边在书的空白处做笔记.(实际上我也是这么做的.果然如作者所言,思考是需要用语言表达的,不管是说还是写.)

三.三种方式的笔记:

1.结构笔记:重点是全书的架构,做检视阅读时可以完成

2.概念笔记:做主题阅读时可用,在书的空白处写上不同书相关内容的页码,方便以后查询

3.辩证笔记:就一个单一主题,写下不同作者的不同看法,并梳理总结

四.分析阅读的步骤和方法：

第一阶段：了解

1.开始阅读前先明确书的类型，可通过略读实现

如何分类：

1）小说类

2）论说类：

a 理论性作品 如果一本理论性的书超越日常正常生活的经验，那它就是科学，反之则是哲学。科学强调特殊性，哲学强调同一性。

b 实用性作品

2.用一句或几句话概括书的主要内容（我想起小时候最头痛的主要内容，中心思想）尽量简短的描述书的内容是什么，作者在干什么，如果你觉得说不出来，说明你只停留在一个大概的模糊感觉上面，没有深入了解。

只有一个方法说明你成功的了解一本书：你可以用几句话，告诉自己和他人，这本书在讲什么。如果说的太多，说明你没有看清整体，而只是看到很多内容.

作者一般会帮助读者整理书的重点.

不要把别人相关的摘要当做是唯一的，每个人对书的理解不同，他人的摘要只能做为参考。虽然各人的表达会有所不同，但核心意思应该是一致的。

（我想，当一本书的重点已经罗列了出来，那么书的架构，也几乎一目了然了。）

3. 列举书中的重要篇章，说明他们是如何按照顺序组合成一个整体的架构。最后找出一个架构是读者的责任。

一个完美的内容大纲：

作者将本书分为1，2，3。。。N部分

第1部分可分成1，2，3。。。M段落

第1部分的第1段落中，X,Y,Z是重点

但是，书毕竟是人造之物，不是绝对完美的，因而也不必要完全列出这个完美的大纲，够用就可以了。

大纲是关于书的内容的纲要，而不是关于书的主题的纲要。

4. 找出作者要问的问题

理论性的问题：某件事存在吗？是什么样的事？发生的原因是什么？或是在什么样的情况下存在？或为什么会有这件事的存在？这件事的目的是什么？造成的影响是什么？特性及特征是什么？与其他类似事件，或不相同事件的关联是什么？这件事是如何进行的？

实用性的问题：有哪些结果可以选择？应该采取什么样的手段才能获得某种结果？要达到某个目的，应该采取哪些行动？以什么顺序？在这些条件下，什么事是对的，或怎样才会更好，而不是更糟？在什么样的条件下，这样做会比那样做好一些？

最近我也在看这本老书，还挺有收获:)

第二阶段：（以论说性的作品为主）诠释

5.找出重要的词语，并在这些词语的意义上与作者达成共识。

目标：通过重点词诠释书的内容和讯息

我们有时不理解作者想表达的意思，是因为我们对作者所用词语的理解有所不同，而当大量不同理解的词语存在于同一篇文章的时候，我们与作者的意思便出现了分歧。这就是为么我们读不懂文章.

(引申到河里,观点差异乃至争论往往也是因为读者在一些词语的理解上与楼主不一致造成的)

一些专业性的著作常常有专业性很强的词语，而这些词语往往不为大家所熟悉，这时这些词则是我们要掌握的重点。

找出关键词后：

决断该词是单一义还是多重义。如果有多重义，各种义间的关系如何。同样的词在不同地方出现时，用的是哪种意思。

要想迅速掌握同个词的不同义，最快捷的方法是，将词语放到上下自己所理解的句子中去理解推敲。

6.将一本书中最重要的句子圈出来，找出它的主旨

最重要的句子：就是作者阐述为什么做出肯定或否定判断的论述

线索：作者标出，或自己在阅读中觉得最难理解的句子。阅读的一部分本质是被困惑，并且知道自己被困惑。

找出组成关键句的文字来，这些文字会引导我们找到重要的句子。

用自己的话来表述，是测验懂不懂一个句子主旨的最佳方式。

如果要求你针对作者写出的某个句子作出解释，而你只会重复他的话，或在前后顺序上有小小的改变，你最好怀疑自己是否真的了解了这句话。

放不下作者用的字句，说明他传递给你的只是他的用字，而不是他的思想。你学到的只是一堆字，而不是作者想要传达的知识。

或者,举出和句子主旨形容或相关的经验或事件，就作者阐述的特殊情况，说明一般性的道理。

7.找出书中做出重要论述的段落，从中选择重要的句子，组织或架构出一本书的基本论述:

在一张纸上按顺序写下和主旨相关的句子

在书页空白处按顺序标出这些句子

一本好书在论述进行时会随时做摘要整理

如何运用第7个规则：

所有论述都包含一些声明，其中有些用来说明为什么我们要相信作者的论述。

区别两种论述的不同之处：归纳法&演绎法。

找出作者认为的假设，能证实和有规律的事实和不需要证实的自明之理。

论述的两个开端：

作者和读者都同意的假设

作者和读者都无法否认的自明之理

8.找出作者在书中想要解决的主要问题的解答。确定哪些问题是作者没有解决的，哪些问题是作者认为自己无法解决的。

(必须能评论，提出问题，才算是真正的主动阅读。)

第三阶段：（批评式阅读的三个条件）评论

如果不靠自己而只是依靠别人的判断，那就是在做奴隶，而不是自由的人了。一定要有自己的思想，会独立思考。

从作者/叙述者的角度，修辞就是要知道如何去说服对方，这是最终目标。

从读者/倾听者的角度，修辞就是当我们知道对方想说服我们时，我们应如何反应。

方法和逻辑的技巧让我们了解对方在说什么，并准备做出评论。

前两个阶段需要精通文法和逻辑，第三个阶段需要精通修辞的艺术。

9.对一本书做出评价之前，问问自己是否真正了解了。

当做出“我不懂”的决断时，请基于书的内容而不是自己的原因。

以下两种状况要特别注意阅读的规则：

1)这本书只读了一部分

2)这本书与作者其他的书相关，必须看懂那本书才会理解。

10.关于争论:

当不同意某个观点时，请理性地表达，而不是盲目的辩驳或争论。

大多数人会以赢得辩论为目标，却忘记了要学习的是真理。

解决争论的两个途径：排除误解；增加知识。

当一个人陷入争论时，一个人只有先改变自己的看法，才可能去改变别人的看法。他永远要第一时间想到是不是自己误解了，或者在某个知识点上有盲点。争论也是一个受教的过程。

大部分人把争论看成观点的问题。而基于这点进行的沟通，是不会有知识的交流和增加的。请记住，要争论的是知识，而不是你个人的意见。

(我觉得作者想表达的是,为观点对错而争论是不必要的,而这却是我们常常在做的.)

11.辩论时的注意事项:

区分知识和个人观点，为自己的判断找出理论基础。

讨论时，当双方就文字上的应用没有异议时，才能去同意或不同意对方的观点。

达到理想化辩论的三个条件：

a.争辩时注意自己的情绪，尽量使自己的辩论不流于情绪化。

b.将自己的前提和假设摆出来，明白自己的偏见，理解对方的前提和假设。

c.争论常会变成派别之争，但请尽力做到不偏不倚。

检视作者论述的完整性.如果不同意作者的观点，请说明：

他的知识不足，缺乏某些与他想解决的问题的知识。

他的知识有误，是指他的理念不正确，可能是由于知识的缺乏，也可能是别的原因。如果对作者最后的结论没有影响，则可以忽略该错误。

他的逻辑不明，以致推论不能让人信服。

他的分析不够完整。

五.辅助阅读：当依照内部阅读的方法读完一本书仍然不太明白的时候，就需要借助辅助阅读。

1.相关经验:

分为一般经验和特殊经验。一般经验用于阅读小说和哲学书籍，特殊经验用于阅读科学书籍。而这两种经验都与阅读历史作品有关。

如何才能知道自己合适地利用经验读懂了一本书：在觉得自己理解的那点上，举出个实例来

2.其他的书:

基本常识与规则：按时间顺序阅读相关的书，因为后人的书总受到前人的影响，这样对了解最后写的作品很有帮助。

主要功用：延伸一本书相关的内容脉络。

阅读历史哲学的书，比阅读科学类的书更需要读相关的书籍。

3.导论与摘要:

尽量少用导读的书。因为这会限制你的理解。

看完这本书再去看与它相关的导读。

摘要不能代替阅读，但可以告诉我们这本书的主题是否是我们需要读的。

4.关于工具书

1）如何使用工具书：

知道自己想问什么

知道向哪方面的工具书寻求解答

知道工具书是如何组织编排的，从而决定查找方式

2）如何使用字典：

查找字音字形

查找字的多种用法

查找近义反义，专用普通，具体抽象的词

通过字词了解历史文化

3）如何使用百科全书

只记录事实

只记录真实的事实

事实即是对真相的反映

事实是某种生活时间和环境下的约定俗成

第三阶段:阅读不同读物的方法

一.实用性的书

任何实用性的书都不能解决该书所关心的实际问题，实际问题只能靠行动来解决.

实用性的书提供的是方法和工具，只有照着去做时才能解决想要解决的问题，不然就一点意义都没有.

理论性的原则会归纳出出色的行事规则.

两种实用性的书：

1.讨论规则

2.讨论原理

读者要在通用的规则上加上自己的理解，将之运用于实际情况中。要想运用，读者要更了解实际情况，更有判断力。

两个问题:

1.作者目的是什么

2.作者建议用什么方法达到这个目的

道德理论的书也想要说服读者有关美好生活的道理，同时建议一些达到目标的方法。

我们也一直试着要说服你照某种特定的方式来阅读一本书，以达到你可能想要追求的理解力。

各种宣传的目的，就是为了放大人们心中各种愿望和想法的可能性，使人们相信，通过这些宣传的产品，可以实现自己的愿望和想法。然而真的可以实现愿望吗？只是可能，可能而已。

要读者同意自己的观点和结论，作者的论述必须打动读者的心智。换言之，他的言论必须从心智上影响读者。

这并没有错，也没有恶意。

一个人必须要被说服，以采取特定的思想与行动。

ch14 如何阅读想像文学(小说\戏剧\抒情诗etc.)

1.阅读时不要做什么

a.强调不要这么做的原因:

论说性与文学性作品的差异表现在,论说性传达的是读者有过或没有过的知识,而文学性传达的是一个借着阅

读分享的经验本身.

b.不要抗拒想像文学带给你的影响力

c.不要去找共识、主旨或论述

d.不要用真理标准来要求和批评小说

(总结:阅读想像文学,科幻啊,魔幻啊,不要去想它的主旨和中心思想,而应该放松地融入它的情节之中,尽情体会作者营造的气氛和场景,享受它.电影也可以这么看.当然,也可以通过阅读/观影带来的体验从中学到东西.)

2.阅读想像文学的规则

1)架构性原则

a.先分类:小说\戏剧\故事诗\抒情诗etc.

b.简要说明书的大概剧情,特指作者在作品中架构表现的场景而非读者在心中重现后的景象

c.了解作品的结构:如起因发展高潮结果

2)诠释性原则

a.详细了解作品的主要要素(事件\背景\人物etc.)和重要细节.

b.将要素放在作品的具体场景里分析理解

c.将要素和作品场景结合分析(静态联系),推测情节的发展(动态联系)

(总结:融入作品后,熟识主要要素和主要细节,根据作者架构的具体场景,分析推测情节应该如何发展.这才是主动阅读啊.)

3)批评性规则

a.在衷心感激作者试着为你创造的经验之前不要批评一本想像的作品.

b.一个好读者不会质疑作者所创造出来,然后在他自己心中又重新再创造一遍的世界

c.在决定喜不喜欢一本作品之前,首先要能真正努力过并欣赏作者为自己创造的世界

d.不仅要表达出个人喜好,还要说出作品的优点和不足,并说明理由

ch15 阅读故事、戏剧与诗的一些建议

1.阅读故事书

1)专注的快读.一个故事最好一口气读完.如果故事过长,最好在尽快读完,不然容易遗忘情节和内容

2)一开始即使不太清楚主要人物和细节,也不要焦虑.学会忍受未知

3)批评时注意区别两种作品类型:一种满足我们个人特殊潜意识需求的;另一种满足大多数人潜意识需求的

2.阅读史诗:专注的分析阅读

3.阅读戏剧

1)剧本并非完整的作品,完整作品只在舞台上出现

总结:读剧本时要从字里行间体会当时的神态,动作,具体场景,在心中做一个演出

2)对于那些用韵文写的剧本,可通过带着感情大声的朗读来理解阅读

4.阅读悲剧

1)悲剧的精髓在于缺乏时间,如果有足够的时间,就没有解决不了的事.

总结:恍然.何止剧本上的悲剧,人生中的悲剧不也是如此么?我们最需要的,不过是时间罢了.

2)读旁白用一般人的口气,读台词用大人物的口气

5.阅读抒情诗

1)不管懂不懂,一口气读完

2)第二遍,大声朗读出来

3)熟读后,会逐渐发现诗的重点\核心\关键字词,那就是作者真正想表达的(我想起一句古话:书读百遍,其意自见)

4)读诗不是非要了解作者及背景,所起作用是有限的.关键在于自己用心理解

ch16 如何阅读历史书

1.阅读历史书

1)统一对历史的看法:事实历史与记载历史并不一致.这里讨论的是记载历史(从这可以看出,在开始讨论某样事物时,首先指明定义,将该事物约束在一定范围内,再进行讨论.)

2)每本历史书都有其立场和观点,要全面了解某一史实,应该阅读不同角度的相关论述.

3)了解历史真相,但不要纠缠细节,重点是明白在历史事件中,人们如此行动的原因,以此为参考指导现在和未来相似的行为

4)阅读时要提出的问题

a.找出主题,明确作者提到了什么没有提到什么.

b.作者谈论的顺序:时间/事件发展/其他?

c.评论时,关注历史的逼真性

d.关系:参考历史,指导自己现在和未来的行为

2.阅读传记与自传

1)定案本传记,学术性报告,资料翔实,可做为历史阅读

2)授权本传记,直接相关人写,作者预设角度,可做为官方传记的补充

3)一般传记,一般性阅读,满足人对他人生活的好奇

4)自传,一开始是在塑造作品,然后是被作品塑造

5)如果崇拜一个人,那他的传记将是你生活的指引

3.阅读当前事件:杂志/报纸/期刊

1)作者想要证明什么--主题

2)他想要说服谁--读者范围

3)他具有的特殊知识是什么--指作者的观念或偏见,预设的假设

4)他使用的特殊语言是什么--某些关键词所具有的特定涵义

5)他真的知道事实吗--也许他知道,但只报道其中一部分

6)警告:读者要擦亮眼睛,要搞清新闻背后的利益考量

4.阅读文摘:Time时代,newsweek新闻周刊,reader's digest

1)文摘是必须理解阅读的资讯,是资讯的浓缩,同时又掺杂了浓缩者的个人偏好,因而要分析理解

2)读文摘不如直接读原文

ch17 如何阅读科学与数学

1.讨论范围:流行的科普类书籍

2.至少阅读科学经典名著

3.如何阅读科学经典名著

1)要解决的两个困难

a.如何理解科学的论述/论点/论据--通过直接或间接的实验或体会

b.如何对待数学

①数学是一种语言

②语言的基础阅读:辨认特定的符号,并记住符号间的关系;

③数学表达精确,可避免语言表达模糊的情况

④数学是优美的,满足智力的一门学问,它对一个有真正范围限制的问题作了逻辑的解释

⑤对于科普书中的数学部分,读的懂就读,读不懂就略过,但是不要因此丢掉书的重点

(总结:数学是一门逻辑语言,基于一些假定,推论出一些结论,并证明这些结论是真实存在的.只要推论步骤成立,该逻辑便不存在问题.)

2)科普书的重点:比阅读普通书需要更多的主动性:确认主题,发现整体与部分的关系,与作者达成共识,找出主旨和论述,了解整本书后再进行评估或衡量意义.

(总结:课本上那些文章实在引不起小孩子的兴趣,无法让人去主动阅读.结果大多数人都无法在课堂上学会如何主动阅读,杯具啊)

ch18 如何阅读哲学书

1.用孩子的眼光找出问题,成熟而睿智的回答问题

(总结:用孩子的眼光看世界~~多么熟悉的句子,当年发现作文的诀窍时不也是这句话么.)

2.哲学分类:

1)关于存在与变化:理论或思辨型,关于存在:形上学;关于变化:自然哲学;关于认知:认识论/知识论

2)关于善恶好坏:实用或规范型 ,关于个人行为善恶:伦理学;关于社会,个人与群体行为问题:政治学

3.读1930年之前的哲学书,那是写给大众看的

4.学习哲学的方法就是思考.哲学本身就是一种思考,比大众更深刻的思考简单的问题

5.哲学问题只能通过思考来解决,包括存在方式,如何变化,认知程度,伦理(人类该过什么样的生活),政治(社会该成为什么样的社会),通过科学式的实验和取样分析是行不通的!

(总结:原因:这些不属于科学范畴,不该采用科学的方式来观察分析.认真看了两三遍这一段,忽然有点明白那些所谓的对社会行为的调查统计了,完全就是在扯蛋.伦理和政治的问题,8是统计和取样分析可以说明解释的.)

可惜我送的花没有给你刷出宝来。

送花～

俺也是这样想.可惜一次只能借5个,要是能借他个百八十个,就该换猫哭了