主题：【原创】怀念萨苏在西西河的日子 -- 躲雨的猫

小孩子在玩耍的过程中不断思考要怎么才会好玩，这就是他在进行独立思考了。

国内这样的让小孩子拼命的学钢琴学画画之类的恰好是相反。

们指出危险，而不是教他们认识皇帝的新衣。

体罚跟独立思考没有任何关系。

体罚不是一怒之下拿棍棒打。应当在平静的情况下进行。让孩子认识到每种行为都有后果。为后果负责，尊重规则是很多成年人都没学会的。（小时候打少了。）

也应当让孩子认识到父母是爱他们的。

体罚在美国很多州的学校还是合法的。美国人的创新思维被压制了吗？

巴顿将军当年体罚士兵，结果被昧国舆论严厉斥责，这样的历史您应该清楚吧。

同样，毛泽东在古田会议上也明确指出，不得对士兵进行体罚，当年红四军对该不该体罚也是进行了很多争论的，实际情况是禁止体罚以后红军的战斗力提升了，粟裕将军的回忆录提到了这一点，当时他仅仅是一个基层军官，他发现采用不体罚的方式结果效果更好。

对于孩子也是这样，体罚孩子可能造成孩子的逆反心理，从维护规则的角度上来说也并不一定有利，而且从孩子的心理成长历史来看，真正要具有创造力，就要敢闯敢做，而敢闯敢做敢尝试难免出错，如果在小孩阶段小孩子自己想做一件事情结果触犯了“规则”，被责打，那么他还有那样的敢闯敢做的精神吗？

不敢闯不敢做，创造力何来？除了跟着大家怎么走自己也怎么走，你还敢怎么样呢？

你确定你的规则是正确的吗？

例如考试要考一百分，例如作业要早点做完，要学钢琴，学画画，这个中国家长普遍认为的规则你确定就是有利于孩子的成长吗？

如果自己的孩子没有做到，你就说：你看看人家的孩子......

这会造成一个什么呢？就是从小你的孩子就养成了从众的心理习惯。

昧国是一个多元的国家，不能以少数的州的例子来说明整个昧国，我了解的是如果昧国学校的老师发现自己的学生遭遇家庭暴力，他就会报警严重的情况家长的监护权会被取消---

正确的作法是如果你认为孩子的作法不对，那么你可以跟他讲理，至于他不理解的话有什么关系呢，让他从小就思考这些规则为什么是必要的难道不是对他的思考能力的一个锻炼，他思考错了又有什么关系，为什么要用棍棒把自己的思考强加在他的头上，而不是鼓励他独立思考，并且加以引导？

关于教养孩子你有你的方法，我有我的方法。但独立思考的能力和体罚没有关系。其实你的意思就是不给孩子规矩，因为按你的说法这些规矩都是妨碍独立思考的。其实孩子用硫酸泼泼熊也无所谓，因为孩子正在独立思考。

我很怀疑你有没有孩子。

就像革命军队那样的作法一样，你不体罚他不是就没有办法让他知道规则的重要性了。

我不是说规矩影响孩子的独立思考，我的意思是棍棒教育造成孩子不敢大胆的尝试从而影响创造力。

作为艺术家，例如画画，他的笔墨应该是大胆的，作为音乐或者舞蹈他的歌声或者他的肢体语言应该是放松的，同样的一个在各行各业的创新的人，需要有放松的心态，要敢于开拓而从童年开始一直到成年他所遭到的生理上的打击和心理上的侮辱都会造成他的心理的挫伤，从而影响他心态的放松，影响到他创新的广度。

现在中国的教育体系---从少儿的棍棒教育到应试教育时期的辱骂式教育，对于人的创造力的危害是极大的。

只有变态才会不走寻常路。创造力关键是社会多样性。即社会对各种人的容忍度。

中国乃至东亚这种从众文化是创造力的大敌。跟体罚一点关系没有。50-60年代以前西方体罚盛行，也没有影响创造力。

其实重要的不是惩罚手段，而是惩罚的目的。

五六份发生地事情，被日本人坑爹了；萨大要是哈日派那就根本没这码事；

容忍度当然是重要的。而容忍度就体现为不要体罚不要羞辱自己不理解的行为方式等等。

我甚至主张取消考试。