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说两句主动性

我们平时经常说主动性三个字，尤其是在教育孩子方面，总希望孩子主动的去学习，去完成老师布置的作业，乃至希望孩子主动去做大量的试卷。但在实际情形中，孩子主动去做这些事的时候不能说没有，但总是微乎其微，孩子总是排斥做这些事，甚至于排斥学习。于是我们又希望培养孩子的主动性，似乎主动性这个东西是培养出来的。

其实反过来想想我们大人，我们对待工作的态度，大部分时候也是能拖就拖，除了刚踏上社会的学生，老板一声令下就抢着干活之外。作为老油条的我们自身，对老板对领导交代的任务，谁不是能拖就拖，能省力气就省力气呢。

为什么会这样？因为作为成年人，我们知道我们只是打工的，事情是老板的，是领导的，偏偏就不是自己的。既然是公事，别人的事，自然提不起兴趣来做了。即便是提起兴趣提起精力来做，也是看在薪水的份上，不得不做，无他养家糊口耳。

作为成年人的我们，尚且如此。孩子也是一样的，小孩子和大人不是两个物种，小孩子是我们成人的初级阶段。我们喜欢讨厌的就是他们喜欢讨厌的，或者应该反过来说，孩子喜欢讨厌的就是大人喜欢讨厌的。对于别人的事，强加给我们的事，好逸恶劳乃是天性。人只有对自己喜欢的事才能真正投入时间、兴趣和精力去做。不论大人小孩都是如此。

再回过头看主动性这个词。所谓主动性，是由主、动、性三个字组成的。最重要的是这个主字，这个主，就是自主的意思，动，则是行动的意思，性则是心性之意。合起来的意思是，按自主的意思行动的心性和能力。

也就是说，主动性的本质是按自己的想法去做。任何按别人的想法去做，都不是主动性。那不是主动性是什么呢？是奴性。自觉的按强者的意思去做事，是典型的奴性。

尤其是对于教育孩子的时候，强调孩子要按大人的意思去学习，去上补习班，去自主的做试卷，林林总总这些事都不是在培养主动性，是在培养孩子的奴性。我们总是一边喊着主动性，一边却希望孩子按自己的意思成长，实则是培养奴性。

我们教育失败的根源，就在于我们成年人这种不由自主的精神分裂，给孩子造成的无所适从。因为孩子的思维是简单的，对于孩子来说，大人说的每一句话，都应该是字面的意思。我们成人自己言行不一，能给孩子带来什么启示呢？所以身为父母，我们一定要真正贯彻知行合一，用行动而不是用喊话落实自己的理念。既然提倡主动性，就应该让孩子真正的按自己的意识去学习，去做事，去成长。

考虑主动性，更不用说去有意识地培养。

你提出了建议：

有没有更具体的方法，能够让家长方便地实施？

没什么好的方法，也没有现成的经验。

我家娃现在三年级，平时我做的比较多的是主动给娃减负，主动跟老师沟通，减掉不合理的家庭作业，比如写阅读记录本，做阅读记录之类的作业。留出的时间多看课外书，保持娃主动看书的兴趣。我的原则是，什么书都可以看，看完忘记也没关系，少写多读。

至于数学就没有比较好的办法了，我家口算能力不行，一二年级数学也比较差。只能让她做好习惯，排竖式。应用题用最笨的办法去做，打草稿画图，解题思路一步一步全写出来，尽量不去玩花样尽量不去研究解题技巧，不让她对数学产生畏惧心理。我还经常跟娃讲，爸爸小时候也很笨，只会用笨办法解题。目前看效果还行，做数学题已经不依赖大人了。

夕曦:学龄前教育的特点（3-3）夕曦:学龄前教育的特点（3-4）

很欣赏你的见识：

主动性、创新能力源于自由玩耍。除此以外，没有比这更好、更有效的办法。

其实就是，感觉世界上只分为2种人：主动做事的人，和被动做事的人。对于我自己来说，一直过了35岁才感觉自己这种“内心的召唤”逐渐被唤醒了（是不是有些太迟了？），感觉到了“做事情必须要主动”。原因主要还是因为感觉到了“现实世界的残酷”，其次是强烈的出人头地的愿望。现在我的想法就是“打工就是创业”，这还是我自己领悟出来的，后来看了周鸿祎的书，就是完全一样的说法。

其实十几年前大学刚毕业的时候，就在网上看到一个说法，就是IBM CEO郭士纳，他认为世界上分为四种人，稍微更详细一些，那时候印象就很深，但是体会仍然没有现在深刻。

我在网上搜了一下，居然还能搜到这篇文章：

http://www.sohu.com/a/132795034_641212

“远离“精神乞丐””：

第一种：积极采取行动，促使事情发生的人。

第二种：被动接受所发生事情的人。

第三种：对事情持旁观者心态的人。

第四种：什么事都不关心的人。

另外，对于小孩子“培养奴性”的话，言过其实了。小孩子其实就是动物，自己不怎么懂的（打个比方，小孩子连拉屎撒尿都不懂，也不懂各种事情的好坏），18岁以前还是要灌输为主，辅以教他主动性这个道理，以期他将来能够在社会实践中、自己能想起来，就已经很不错了。