主题：【原创】二公教育笔记1 -- 老用户

虽然我叫老用户，除了注册年份久远以为，真的对论坛贡献不多（没有贡献）。现在把自己公众号的内容搬过来，主要是针对孩子的教育理念分享。

二公教育笔记1

我们的小朋友，有的时候很聪明，有的时候感觉很调皮，但是本质上他们其实是一个成年人的缩小版，只是他们的性格比成年人更突出。人类所有的优秀的、负面的特征，在他们的身上都会表现得很鲜明，很突出。

小朋友刚来二公英语时，发音总会有各种磕磕碰碰，但是经过了三到六个月的时间，基本都能进入一种完美的状态，也就是我们所说的雅思口语发音7.5分以上的状态（7.5分是牛津和剑桥大学的录取标准）。这个时候，人类的负面特征出现了，有的小朋友会产生一种自负的心理，认为我听了二公的老师发音，我的发音基本上完美，没什么需要额外纠正的。同时，小朋友因为适应了课程的节奏，误以为这个课程很简单啊：

“这个课程没什么是我玩不转的”

这个时候，就是我们家长可以很好地使用“测试”这个环节来的时候啦！

平时的微信辅导课，我辅导的是6个单词或词组。而这周二的微信课，我跟大家复习了五首儿歌。每首儿歌里大概有三四个单词，一共15到20个单词。

很多小朋友在这个时候发现，单词想不出来了，原来我对单词掌握得并不熟。

我用“无可辩驳的事实”来证明给孩子看，确实存在问题，不可自满。

关于测试孩子

很多家长喜欢测试孩子。

但是呢，测试孩子并不是“一开始”就测试。那样只会让孩子产生一种焦虑和敌对，因为那样的测试只是家长在没有意识的环境下偶然做的一件事情，没有前期的计划和准备功夫，也没有后续的跟进和实施，突然来那么一下。

测试之后，如果结果不好，家长常常骂孩子一顿就结束了，没有真的去想，我们后续要做什么样的规划来巩固战果。

测试只是一种手段，它是为了未来取得更好的结果，为规划的展开而做的铺垫。让孩子意识到暂时的成果并不值得我们去夸耀，不值得我们满足，我们还有新的任务，还有新的困难。

测试的意义在于，它用无可辩驳的事实，点破了这些。

因此，测试不是一个结果，测试只是一个开始。我们要先理解到，测试失败是很正常的事情。有了失败，孩子会有情绪，我们要去安抚他。

这中间有两个比较重要地方。

1.我们什么时候进行测试？

我不一开始进行测试，因为一开始孩子的发音不行，不理解单词或词组的含义，也不能快速的说出英语。那个时候我的首要任务是让孩子发音准确，测试达不到这个目的。

测试是为了让孩子系统的，有针对性的去在生活中把单词用出来，从而达到对单词”会记会用“的效果。

因此，我们的测试最好是放在中途的时候。当孩子有了懈怠的情绪，当ta觉得有自负感比较强烈的时候，来测试。

2.测试失败，孩子会有情绪，我们要去安抚ta。

比如昨天，我告诉孩子，发音已经做得不错，但现在我们发现，我们还不能轻松、自由、灵活的把单词记下来和使用出来。所以呢，我们现在开始，每周给自己定一个目标，每周使用五到十个单词，逐渐的把这些单词变成自己脑子里就像是名字一样，可以脱口而出的东西。

家长提问

有家长问，测试完了之后，孩子也发现自己有不足了。那我可不可以”有规划“的让孩子背单词，或者把视频看两遍呢？

其实无论你看两遍视频也好用，用死记硬背的方式，或者在生活中指认英语，都是可以的，关键是要小朋友自己理解这样做的意义，并且同意这样去做。

共产党之所以能打败国民党，在于每一个基层的士兵都很理解，整个党的战略意图和操作步骤，ta非常清楚自己此时此刻在干的是什么事情。

小朋友也一样。我们要很明确的给小朋友指出，你无法在生活中或者在测试中，马上反应出来这个单词怎么说，因为你用的不够多。所以，我们要用某一种方法去达到这个目标。哪种方法能让ta坚持做下去，我们就用哪种方法。如果孩子中途对某个方法产生了抗拒，我们可以换一个方法。

但无论如何要跟孩子讲清楚，我们的目的是为了让自己能够自活灵活的运用出来，让这些知识就像别人问到我们的名字一样，可以毫不思索就反应出来，这个才是我们的根本目的。

当孩子清楚理解这个目的，并且自己清楚的看到现在确实存在问题，他同意去这样做，那么用任何方法其实都是可以的。

二公教育笔记3

学生里有一个这样的孩子，平时学习成绩不错，在班上是班干部，平时有自己坚持的兴趣爱好。

这个孩子进入第二年的学习之后，读卡片非常的积极。大家在读第一周、第二周的卡片时，她已经读到第四周了，一直超前于我们的学习进度。

但是，通过孩子妈妈拍的视频，我发现孩子只读了卡片上的中文，英文全都跳过去了，没读。

一开始我是以为她搞错了。但经过了一个月的观察，我发现她其实是害怕。比如，线上课每个孩子轮流读卡片，这个孩子就说：我们能不能一起读啊。她其实知道，她读不出来这些英语。微信发音课进一步证明了，她的英语发音比以同样频率读卡片的其他孩子，要弱很多。

我私底下发信息给她，想鼓励她，但是她一直都没回我图片。我想如果我继续说下去，可能会给她更大的压力，所以我今天把我心里的话，写成文字给她。

我想对这个孩子说：

XX，其实你离成功只有一步之遥了。

你以为很困难的事情，其实你只要再跨过一个坎，就能彻底的征服它。不要在这个时候放弃。

你在第一年，有很长一段时间学得断断续续的，不坚持，中间落了一大截课程。

但是到了第一年快结束时，你醒悟过来了，开始非常坚持。每次都是第一个来发音，而且发音都很准确。这个热情一直持续到了第二年。你是最早开始读卡片的孩子，也是读得最快的。当很多同学不理解时，你已经问了很多问题。把问题搞懂之后，读的速度也比别人快。

这种努力的情绪是非常好的。

但是呢，我们也要明白一个客观事实，就是你确实在第一年中间，有很大一段时间漏了课程，没有认真的学。这必然会影响到你说出第二年的单词，因为我们第二年的大部分单词都来自于第一年。

但是不要在这个时候放弃，不要在这个时候去退缩，去逃避。

我们要勇敢的刺破这个安逸的泡泡。

你可以做几件事情。

第一，把第一年的单词，好好的复习一下。我有一个专门的快速音频，只读单词的版本，跟着我读出来。

第二，你现在读卡片，不用读那么快了。你就拿出几张卡片，反反复复的把这几个单词，跟着我的发音，慢慢的读好。

二公想跟你说，对我们小孩子来说，学校的知识其实是非常简单的。

我们真正需要去学习的，并不是这个知识本身，而是

能够直接面对困难的勇气 和 想到解决困难的方法

想不出来也没有关系，但我们要尝试去解决它。

这些才是最重要的。比学习本身重要很多很多。

比起我们人生会碰到的挑战，学习上的这些所谓困难是很小的。等我们长大之后，我们在社会上要面临的困难是很复杂的，很难解决的。

所以，与其说我们在学校里是学知识，

不如说，你是借着学校这段简单的时光，训练自己面对困难的勇气，找到解决问题的方法。

说回来英语，它是“听说读写”四维一体的东西。

我们如果只做了其中三样，不做发音，那么未来这个环节的薄弱，就决定了你英语水平的上限。换句话说，你的英语能到什么样的程度，不取决于其他三个方面做得多好，而取决于你最差的环节做得多差。

但是，我们要看到好的一面，你其他三个方面都做得很好。那是不是，你只要把发音补上了，那么你就完美了？所以，你离成功只有一步之遥，不要在这个时候放弃。

写给家长的话

那家长可以做什么事情呢？

我希望家长平时除了关注孩子的学习，一定要去看看，孩子有没有勇气刺破问题的泡泡，把一个看上去很美丽的东西刺破，告诉大家：现在我有问题，我不知道该怎么办，能不能一起来解决问题？家长不能只是看到学习好，就觉得我的小孩没问题了。

同时呢，家长可以主动的跟孩子分享做人的艰难、还房贷的压力、在社会上工作出现的困难、自己处理不了的事情，等等。没关系的，多跟孩子分享一下失败经验。我们成年人其他经验不多，失败经验特别多

分享失败的经验，是为了带给孩子很明确的信息，那就是，你现在碰到的困难，这都不是困难，不用太往心里去。当孩子接受了这个定义，孩子对困难、压力、挑战的包容度会上升，ta未来就能面对更多的困难，不太容易被困难击败。

同时，让孩子明白学习的意义。孩子必须要自己深刻的理解，现在竞争的激烈，学校知识的不足够，才能明白：自己为什么要额外学更多的知识？把这个原因和孩子讲清楚，ta才能自发自主的开始学习。这样就能消除孩子的错觉“我只要把学校的要求做好了，我就是最厉害的人”。