主题:【原创】回忆我的中学老师兼谈KIPP系统 -- 然后203
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家园 【原创】二,曾经有幸和所谓的“素质教育”有一次亲密接触

我的高中母校在汉江边上,校龄和我差相仿佛。听闻着这所高中的恶名长大,但最后还是进入这所高中。

麻雀虽小,五脏俱全。一个小小的中学俨然也是中国社会的微缩版本,中国的各级单位大概都是一样。

比如关系。裙带关系,师生关系,上下级关系,领导和被领导关系,专业领导和行政领导的关系。当然,在这些关系网络里面,也并不缺少正常的人际交往意气相投。

比如办事。找对人,给对钱,说对话。

比如个人发展,说你行,你就行,不行也行。说你不行,那么你得先干出一番名堂出来。我的老师们大多属于后者。

虽然是一所高中,但当初的办学条件十分艰苦,要人没人,要钱没钱。许多老师从学区的初中借调然后正式编制进来。有的老师学历甚至只是小学

在我进校的时候,学校已经完成了第一轮大的变化,主要是在硬件设施上,有了综合教学楼,并在我们高三的时候开始引进电教手段。原来的教学楼,当做我们的宿舍。到我高三的时候,才从一点一滴的事情中了解到学校发展的艰辛历程。

我想说的是,无论教学条件怎样,无论“素质教育”的内涵外延怎样,我的老师们是无愧于“人民教师”的称号的。

每一次回忆,我都觉得在那样的条件下面,老师们已经做到了极致。而我们学生所吃的苦,也是必须的,无论实行的是“素质教育”还是“应试教育”。

曾经有幸和所谓的“素质教育”有一次亲密接触。那是1996年初二,为迎接上级检查,全市中学组织的一场“素质教育”大演习,按照新的时间表上了一个星期的课。当然随着检查团吃饱喝足后离开,生活又恢复了原来的秩序。——这说明即便在教育决策高层,对“素质教育”的理解也是渐进的,甚至是不统一的。

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