主题：【原创】一个不想当老师的工程师不是个好妈妈 -- 独角兽

第六题：.水仙花栽培过程中会出现什么样的现象？(小学四年级)

第七题：要求填空，横竖都能组成成语。(小学五年级)

　　心( )( )( )

　　( )心( )( )

　　( )( )心( )

　　( )( )( )心

第八题：猜字谜。(小学六年级)

　　有水大无边，有雨长白斑，有人要受气，有树花耐寒。

　　添土路不平，上车人瘫痪，开口风就到，加火饭菜熟。

附加题：木字口中栽，非杏又非呆，你要说是困，算你不成才。

独角老师：

（１）这几道题可以告诉我们很重要的两条信息：

1. 如果一个人对数字类的题目感觉比较敏锐的时候，她对文字类的题目往往就比较迟钝。比如独角老师。其实第一题，如果不让查字典，我也不知道自己能想到几个，要用多久的时间。

2. 有些题不会做，没关系。

3. 不知道答案正常，但是面对任何问题总可以有点儿思路，哪怕你自己都知道这不是最好的，或者正确的思路，但是要朝着解决问题的方向去想。比如：

第六题：　

a) 我们的某一门课程，或者要求的课外读物里是不是有讲过水仙花相关的知识呢？

b) 问问周围有没有人种过水仙花，他们又知不知道答案呢？

c) 实在没有头绪，上ｂａｉｄｕ上ｇｏｏｇｌｅ一下，挑顺眼的答案看两端，找主要的特点。

第七题：

a) 我估计我多数是交白卷了。

b) 死马当活马医，先自己想想知道的带心的成语。然后翻成语词典。拼凑一下吧。

第八题：

a) 跟着感觉走。我首先猜到了“海“和”梅“， 以及”吹“

b) “束”字很惭愧，根本没想到。

第五题：如果鱼尾重4千克，鱼头的重等于鱼尾加上鱼身一半的重，而鱼身的重等于鱼头加鱼尾的重，这条鱼重多少千克？(小学三年级)

独角老师：

（１）应用题，简单的应用题。不知道三年级教不教列方程解应用题。但是独角老师不喜欢列方程解应用题。用x,y,z代替具体的名称后，感觉像在考查运算能力，会失去了题目本身的形象感（不是应用题么？）

（２）鱼＝鱼头＋鱼尾＋鱼身；鱼尾知道了，鱼头，鱼身不知道，但是看过去鱼身最重。

（３）鱼身＝鱼头＋４＝４＋鱼身/2＋４；鱼身＝１６

（４）鱼头＝４＋１６/２＝１２

（５）鱼＝１２＋４＋１６＝３２

（６）独角老师小时候最喜欢作应用题了，而且喜欢用综合法，而不是分析法，喜欢用一步得出答案（综合法，分析法的具体定义记不清了，反正是喜欢从问题出发，尽量用一个式子逼近所有的已知条件，争取一把得出答案）；看不上列方程解应用题。

第四题：.红花映绿叶×春＝叶绿映花红，要求想出“红、花、映、绿、叶、春”分别代表什么数字？(小学三年级)

独角老师：

（１）一看到这道题，独角兽满心欢喜，因为我确定一定以及肯定，我一定能解出来，如果我解不出来，一定是这题出错了。为什么呢？因为这题里有比“自然数”更强大的筛子呀――“数字”。０－９，一共就１０个数字，找出其中的６个（各不相同）符合题目给出的条件即可。

（２）关键词有两个：枚举，排除

a) 红X春<叶，于是（红，春）只能是（２，３）（２，４），（３，２），（４，２）

b)如果春＝２，红只能是４（为什么不能是３呢？）；于是，叶只能是７；但是，叶大于等于红x春（８）；于是矛盾；于是春不能等于２；

c)如果春＝３，红＝２，于是，春（３）x叶的尾数是２（红）；于是，叶＝４；于是，又矛盾了；于是春不能是３。

d)于是，春＝４，红＝２；于是，叶＝８；于是，花＝１；于是，绿x４（春）尾数是８（加上进位的３尾数就是１了）；于是，绿＝７（为啥不能是２呢？因为２＝红呀）；于是，映x４（春）进位为３；于是，映＝９（８已经有人占了）；验算一下，没有矛盾，不然的话就是题目出错了，无解。

（３）写起来罗嗦，其实这题只要思路对，做的很快的，因为选择其实很少。

第三题：在一个数除以8的算式中，被除数＋商＋余数＝73，被除数是多少？(小学三年级)

独角老师：

（１）又是一个自然数的四则运算问题。

于是：

a) 被除数小于７３; b)　商小于等于９；c) 余数小于等于７；d) 被除数大于等于５７;

e) 商是７，８或者９, ９显然是不行的; f) ８*８+余数＋８＋余数=７３, 余数是0.5？８是不行的; g) ７*８+余数＋７＋余数=７３，余数是５; h) 被除数是６１。

好吧，独角老师的方法不是最短的：

a) 被除数＋商＋余数＝8商＋余数＋商＋余数＝9商＋2余数＝73; b)余数大于等于０小于等于７; c) 9商大于等于５９，小于等于７３; d)商是７或者８，８显然不行，商是７; e）余数是５；　f) 被除数是６１

（２）被除数与除数，商，还有余数的关系显然很重要。

（３）独角老师要强调的是：“自然数”是一个很强大的筛选排除的条件。独角老师最喜欢做自然数相关的游戏了。这一点在第四题中表现的更为突出。

第二题：在下面的()中填上“＋”、“－”、“×”或“÷”，使等式成立。(小学二年级)

　　5( )5( )5( )5＝2

独角老师：

（１）这个有很多同学都能自己解出来。而且有相当一部分同学会比相当一部分家长解的更快。咱们就不用替娃娃们担心了。

（２）不管解得出来，解不出来，都可以试着让娃娃玩２４点的游戏。如果家长自我感觉还凑合的话，可以亲自上阵比试；如果不行，就游戏机或者电脑游戏。在娃娃进步的过程中要给予适当的鼓励和奖励。

（３）这道题和２４点游戏的根本是什么呢？有人已经说了，是四则运算的规则。还有么？其实是整数（自然数）的四则运算。这个可能过了，因为二年级的同学们可能只学了自然数。想得到一个结果为２的自然数运算，你首先会想到什么？１＋１＝２？；跟５扯上关系呢？１０/５＝２，５－３＝２；所以上面如果只有３个５，或者有５个５，也是难不倒我们的。所以当娃娃们领悟到２４点的游戏实际上是在寻找（４，６），（３，８），（２，１２），（２５，１）的时候，家长们在比赛中就危险了。ｈｏｈｏ

（４）另外，独角老师还要说一点，把乘法表背成条件反射是有必要的，也是会终身受益的。只是不用要求娃娃背的最快，因为那比的是口齿伶俐，而不是记忆力，更不是数学。我小时候就有这个比赛，女娃娃明显比较占优势呀。我想追求速度和形成条件反射还是有很强的关联性的吧。

备注：独角兽有了娃娃的话就让他（她）３岁就背九九歌。对三岁的娃娃而言，背这个跟鹅鹅鹅，字母歌没啥分别。不用解释什么，记住韵律和节奏就成，直接给他刻在脑子里。总之呢，让娃娃在不知道什么是学习的烦恼的时候，在游戏中学习。

第一题：给“巴”字加三笔，能变成哪些字？(小学一年级)

独角老师的讲解：

（１）有很多汉字都是由两部分组成的，一部分说明它的意思，一部分说明它的声音（举例，略），所以我们要找的字很可能是念(ba)的。所以可以写一下你所知道的读ｂａ的字，也许就能找到了。（比如：吧，把）

备注：好吧，我承认这两个都不是我自己想到的。我对文字的联想能力很差的。语文不好，５５５！

（２）先想一想，实在想不到了，就先做别的题。一会儿，可以回过头来再想，如果还是想不出，就再过会儿再想。如果今天不愿意想了，明天也行。永远想不出来，也没关系。一道题不会做，还是可以做一个好学生的。

备注：暑假有一个多月呢，不着急。说不定，一觉醒来就想到了。独角老师的经验，半梦半醒之间是灵光一现的好时机呀。总之，不要一条道走到黑，把自己闷死在里面。

（３）这道作业题的意思可能是要同学们熟悉本学期学过的生字，所以可以去语文课本的生字表里找一下。这个方法简单，但是要细心和耐心呦。如果在生字表里出现了，一定要把它找出来呦。

备注：亲爱的家长同志们，你们自己最好先找一遍。

（４）老师有没有教怎么查字典呀？如果教了，就在字典里ｂａ那些页里找一遍。（字典里，拼音排序后是不是按笔画排呀？独角老师记不清楚了。如果是的话，就只查７画的就好了。ｈｏｈｏ）

备注：看同学自愿，在查字典时，如果看见觉得有趣的字，也可以看看下面的注解，说不定可以多记住几个字。这个要随缘。

（５）铛铛铛铛：独角老师给出的答案：把，吧，芭，岜，弝，夿。

只需在电脑上紫光拼音输入法输入ｂａ，然后把所有的字滤一遍即可。但是不保证没有遗漏，因为不够细心，呵呵。同时希望紫光拼音本身不要有什么遗漏呀。

瞧瞧，瞧瞧，多么好的一道题呀。不过讲多讲少，讲哪些方法和思路，要根据小朋友的特点和反应决定。

原帖中只是说这几题是小学生的作业题，并没有进一步说明是什么性质的作业题，以及学校老师是怎么要求的。而我却第一时间产生了一种很熟悉的感觉：没错，这就是我小时候做过的寒（暑）假生活呀！

如果这些题的性质，真的是类似寒（暑）假生活，那么我觉得这几题出的都还不错。至于怎么个不错法，且听下回分解。