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主题：【原创】心理这点事-- 学习动力 -- 柚子
丁丁和当当是我在游泳池认识的两个小朋友。丁丁9岁是小美人鱼，当当10岁是个虎头虎脑的小男子汉。
他们两个是游泳俱乐部里游的比较快的。丁丁总是一口气游完自己的任务一千米自由泳，到最后为了速度，动作常常走形，被老师训。当当总是游完200米之后游到浅水道，跟我说，“阿姨，是你游的快还是我游的快，咱们比比。”比赛之后，就说，“阿姨，你的动作协调性差点，我来教你。”差不多休息时间到了，小鬼被教练喊过去练习蝶泳。
今年据说小学升中学特长不加分了，这不影响丁丁和当当的父母把他们送到这里来特训。丁丁讨厌游泳，但是绘画，音乐相比她还是选择这里，理由是，这里至少在水里面，听不到妈妈的训（她妈妈不会游泳），而且看不到妈妈。一下子游完任务，越快游完，自己就越有多一点时间休息一下（每周这样丁丁就会有2个小时的自己支配的时间）。
当当和丁丁从幼儿园就是同学，我个人以为当当喜欢丁丁，这才是他选择到这里游泳的初衷，而当当是个调皮的孩子，平时的学校里总是被投诉，可自从到了这个训练班，当当爸爸发现表扬儿子的人多了，而当当自从发现自己可以当我的小老师之后，也变得不再这么恶作剧了，因为他发现自己可以不通过恶作剧这种方法，让人注意到自己，而且有了小小成就感。
学习据说是儿童期的主要活动，这段时间除了学习基本的只是，我认为还有就是他们学习怎么自己控制自己的生活，行为，找到方法去适应周边。而初中以后则更多从模仿转变为如何创造出自己的方法和方式。
单一的学习（或者说是填鸭式，灌输式教育），其实对已经有了选择意识的孩子的学习动力的建立并没有什么好处，而互动性较强的如果让孩子自己做小老师，让他们意识到自己的某些努力本身能带来愉悦和认同，对于他们将来的路要更好一些。
我最近企图让端端明白，时间是有限的，一段时间里做什么，要想好了，又要看动画片，又要画画，又要完成作业，又要……不可能的。要选择好，哪一样必须做完，哪一样要先做。可是效果不是很明显。今天早上，跟我说：妈妈，我想睡过星期三到星期四。这是因为星期三幼儿园的活动不喜欢，所以就想跳过这一天去。这话从起床到上厕所，说了四五遍。我闷住了。
只好说：那是不可能的呀！自己也觉得这回答很不怎么样。我要是说：那样的你就少了一天可以画画、可以看动画片、可以吃巧克力的一天啦！是不是会好些？
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其实，没有绝对的答案，因为一开始的时间可能很紧急，不能好好想，而后面的经过思考的答案的解释作用会好一些。我想你这里想问的可能是：关键的目的是让端端认识到时间怎么能自己安排，并且能开心的过去。这是要慢慢来的。
理论上来说， 3岁的孩子第一次争取到自主权利（主要是物质上的）。
但因为他/她的认知能力还没有发展完全，所以3-6岁的孩子对基本任务的难度判断力，和执行力其实还是需要大人的协助的。注意哦，是帮助，促进，不是替代哦。
心理学上有种方法叫阳性行为促进法。
简单来说，就是利用鼓励，激励，愉悦感让人建立一个好的有效的行为方式，对于不好的行为，采用忽视的方法让行为人渐渐少做。
举例来说，比方点点（虚构人物）不能按时起床，总要磨磨蹭蹭的，每天7点半应该到幼儿园，但是7点钟他还不能起来，这时候，我们要做一个为期3-4周的帮助改进表。
任务：早上6点半起床，30分钟点点自己洗脸，刷牙，穿衣服，吃早饭，检查自己的书包和学校里需要的哟娜品。
评估效果：
点点自己的每天的评价表，用点点自己喜欢的贴画，晚上吃完晚饭，在爸爸/妈妈的陪同下，自己来贴，那些点自己做到了
每一周，如果做到4天以上的100分，点点可以支配自己的周末，比方游乐园玩3-4个项目（注意奖励要及时兑现）
如果遇到反复，不要指责，让点点自己认识到，为什么没有做到，没有做到的话，自己失去了什么自己喜欢的。
这种方法的时间一般是21天将目标行为固化，同时记得小结，对于下面可能出现新问题时参考。
以上只是一个例子，端娘请参考。
1.只是要记得她只不过是个学前孩子，这时候的很多行为还需要慢慢帮助建立。
2.要以快乐的精神奖励为主，物质奖励为辅。
3.说好的承诺要兑现，但不能超额。
希望以上能解答你的问题。
这个鼓励计划用过一次，用来培养进门后去洗手漱口。10天见效！不再贴花也可以自己做到了。
九岁的孩子就开始躲妈妈啦。
感谢柚子好文。打个欠条
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主要原因是之前一直保姆带为主，后来要上幼儿园，做父母的不知道怎么开始强化孩子学习文化知识，结果小孩子正好又是在第一次闹自主的时候，见到父母就开始 紧张。所以亲子关系很微妙的。：p
还有好多有意思的案例，可惜太典型了，以后要改改才能写出来。
前些天看端娘的问题链接出处，当时没有多少时间，泛泛地谈了一下，现在空了下来，好好想了想（主要怕将来我的高乐和乐美问起来，有个草稿总不错）。
假如高乐和乐美嘟着小嘴，不想在周三和周四去幼儿园，而且已经好几遍了，可是今天是周二的晚上，可我不会妥协，让他们翘课，他们是一定要去的。所以可能，会这么哄骗高乐和乐美说出为什么不喜欢周三和周四（以我的主观想法，周一周二的去幼儿园和小朋友的新鲜感已经消失了，可能幼儿园有他们不喜欢的内容）：“高乐，乐美为什么不喜欢周三，周四哈，好像上周三的时候高乐在幼儿园帮了小朋友，的了表扬，回来很开心的哦，美美上周四手工课上给妈妈和爸爸做了很可爱的小布偶哦。是吧？明天回来也把高兴的事情告诉爸爸妈妈好不好，然后爸爸妈妈和你们一起画日记。”（这里照端娘的答案瞎想了些情节，再细化了一个方案）。
目标：为了让孩子能记住开心的事情还是在他们不喜欢的日子和地点是有的，主要希望他们不会用逃避的方式来解决问题，同时也有了计划性，开心的点慢慢会多起来。
配合阳性强化法和自己探索为本，让宝宝能变得更积极乐观。
方式：每天晚饭后，和宝宝们讲故事的时候，让他们讲述自己在幼儿园的一天，培养孩子叙述和表达的能力，同时注意要对他们说开心的事情加强反应，而不开心的，安慰一下，不要过度关注，主要总结的时候，突出开心的事比较多就可以了。
然后每天和他们一起记录，小孩子可以用画画，大人在旁边用文字记述（我们家估计是我老公的活儿了，我的字太难看了，不是好榜样）。
大概每个月，来个月小结，对他们的进步点予以奖励，每一年（最好是纯洁的时候，精神来个大奖,孩子多的话，可以考虑来个家庭奥斯卡颁奖，让孩子们也能互相欣赏）。
其实象对俺们这种三十多岁的大人们也是一样的呵
学习学习啦
打算学以致用。谢！
可是自律差，怎样才能养成良好的生活和学习习惯呢？每天我都从几个方面要求她，如果达到了就加星星，达到了数量，可以有不同的奖励。可是感觉效果不是太好，仍需要我们督促。