主题：【原创】从教育学原理谈中国当下的素质教育转型与减负 -- hejzhb

教育学原理

人类教育学的本质在于使个人掌握生存的技能，引申的讲国家的教育职能就是让国家拥有生存于世的能力。

智人在30万年前的非洲诞生时只要掌握渔猎技能即可生存，到前10000-20000年时冰河期到来，人类被迫转入农耕时代，再到前3000-4000年时人类开始掌握冶金技术，文明国家诞生于世……人类安身立命的本事是在随时变化的，也就是说教育必须跟上时代。试想在前两千年的黄河流域各路专家讨论农耕文化转型冶金文明时，大谈冶金技术为少数文明古国所垄断，铜锡矿藏远在黄河流域以外2千多里的野人山里，高富帅们技术领先1,2千年，冶金化只服务于少数权贵国家，咱苦命娃拼爹失败基地展开位置不好……balabalabala

如果当年咱们的老祖宗是这个样子，恐怕现在就没有什么中华文明了。所以现在世界变了，我们的教育也要跟着转型，你赶不上趟就要成悲剧。历史上中国人很晚才理解了落后就要挨打的道理，教训是非常惨痛的。

我们国家发生了什么？怎么教育就要开始转型了？

真如引文中所说的一样，教育是为了让个人掌握生存的技能，让人生活在这个社会上有很多种活法。如果投胎时运气不错，能有27E的家底，你需要学习自然是如何继续保持这个财富的技能；如果你出生在政治世家，那么你就需要学帝王之术；如果你出生在一个贫苦的家庭，那么你需要的是谋生之技。人处于不同的地位需要不同的技能，有时你能通过招揽人才来弥补你自身的缺陷，有时就必须要求你自己掌握。

教育的减负，引申到时政上面很简单。因为我们已经过了非常规的高速发展的阶段了，不需要每一个人经过高强度的学习成为“革命的一块砖，哪里需要往哪里搬”了。再通过这样高强度的大规模教育形成各式各样的人才会无法安置，扩张对于我们还是太遥远的一件事，称霸更是水中月，镜中花。因此就需要从根子上进行减负，减缓人才培养的速率，或者说合适的技能掌握者的制造速率。

其实这件事从计划生育成为基本国策的时候就已经开始，从“人多力量大”到“要想富，少生孩子多种树”的转变过程中，无不都隐含着这个企图。减少类似基础工程师等工具型的人才，恢复过去的“精英教育”的手法既能控制真正意义上的“知识分子”数量，也能强化现有的统治阶层的统治力度，一举两得，何乐而不为呢。

至少鳖国的史书一直秉承这种史观，当然表现形式比较天命授受

清末的问题，恰恰是当时的士大夫阶层不认为，或者不接受自己落后这个事实

社会富裕程度提高，对人才的需求改变了。教育配合阶级分化，也需要分层。