主题：【原创】《牛顿力学》与《力学社会学》 -- 仰望未来的天空

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一、基本原理

1、在物质的一切运动形式中，最简单的一种就是物体之间或者一个物体各个部分之间相对的位置运动，称为机械运动。力学研究的对象，就是机械运动的性质和它的客观规律。

注：物质是哲学的概念，是理性抽象；物体是1个感性概念，具体丰富。在这里，物体可指代社会政治、经济或文化，可指代任何1个地区、国家或民族等，可根据考察需要指代。

2、力的概念 力是物体对物体（或物体间）的作用，一个物体受到力的作用，一定有另一个物体对它施加这种作用。力是不能离开物体而独立存在的。

力的作用效果，是使受力物体的运动状态发生变化或使受力物体的形状和体积发生变化。

力的大小、方向和作用点，称为力的3要素。

3、牛顿运动定律

第一定律（惯性定律）：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到外力迫使它改变这种状态为止。物体这种保持原来的匀速直线运动状态或静止的性质叫做惯性。

第二定律：物体受到外力作用时，获得的加速度a的大小跟所受到的外力F成正比，跟物体的质量m成反比，加速度的方向跟外力的方向相同。公式表示为F=ma。

注释：第二定律说明，只有受到外力作用的时候，物体才有加速度；外力停止作用，加速度随即消失。如果物体受到的几个力的合力等于零，则a=0，这时物体将保持匀速直线运动状态或静止。这与第一定律推倒出的结论是一致的。

第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、方向相反，并且作用在一条直线上。

4、共点力的合成

几个力作用在一个物体的同一点上或它们的作用线相交于一点，就称这几个力为共点力。如果一个力作用在物体上，它产生的效果跟几个力共同作用的效果相同。这个力就叫做那几个力的合力，而那几个力就叫做这个力的分力。求已知几个力的合力，叫做力的合成；求一个已知力的分力，叫做力的分解。

二、《力学社会学》的提出

1、社会发展的动力是外力的问题还是内力的问题？

2、社会改革和开放寻求的是外力和内力？

3、社会发展的指标（数学指标）有哪些？

4、如何寻求社会发展的合力和分力？

5、按力学原理，如何解释“三不”？

期待网友们在此讨论？（在某论坛提出）

注：相关的几个概念或范畴。质点；合力与分力；动力与阻力；向心力与离心力。

用牛顿力学来分析随机过程得不到明确的结果

不好说。

牛顿力学中，内力对物质本身没有影响，但是在一个社会中，内力是能够产生影响的

你的意思到底是牛顿力学无法处理物质分裂现象？还是认为物质分裂对物质本身没有影响？

内力对物体本身没有影响？这恐怕是牛顿没有重视这个内力？“质点”这个抽象的概念是怎么规定的啊？

内力（向心力？合力？）的作用是整合研究的对象构成1个质点。

我还以为是无期呢，呵呵

“牛顿力学”不等于“牛顿的力学”，就好比“毛泽东思想”不等于“毛泽东的思想”一样的道理。

我不研究物理发展史，所以牛顿他本人是怎么研究物体膨胀或者爆炸之类的问题或者有没有重视和研究这类问题我不知道，不乱说。但是如果说牛顿力学不能处理这类问题，那真是笑掉大牙了。

关于质点，其实是没有规定。只要在某一问题中不影响问题的表述、研究和结论，就可以把它们当中的而某些元素当作质点。所以根据不同的问题，不同的研究角度和不同的研究目的，质点的选择和划分可能完全不一样。根本没有一个统一的标准。

ps：现实社会中的各种关系千丝万缕，想用这种初中的牛顿三定律来解释，个人觉得纯粹是异想天开。

为便于理解，没有注意语言的表达，“牛顿力学”和“牛顿的力学”这2者之间是有内涵和外延的差别。

“质点”这个概念在物理学是有规定的。牛顿力学在初中是讲授1部分。

最科学的语言或许是数学语言？整个世界可用1来表示？

若把现实的世界复杂化，或许如同今天的华尔街？

那你不妨把这个规定拿出来瞧瞧？

另外，我不研究语言学和金融经济，所以不对以下观点发表看法：

不过如果你要说物理学是要把世界复杂化，那么我倒是不认同：世界本身就是复杂的，所以只存在简化而不存在复杂化。包括你提到的牛顿第二定律的公式，也是为了照顾初中数学水平而大大简化的。牛顿发布的“原版”的牛顿第二定律，用的是微分形式。所以说你看到学到的牛顿第二定律之所以简单，不是因为世界本身就是那么简单，而是别人为了照顾你而特意简化的。但是你如果因此而觉得世界就是这么简单，一看就通，那么未免太轻率了点。

人家算的那是精确多了

[MOVE]

质点的概念初中教材是：不考虑大小和形状，把物体（固态？）当作1个具有质量的几何点。

任何科学的研究是把简单的问题复杂化（过程化），但我的主张现实社会生活应该简单化？

微积分是否包括微分（复杂化）和积分（简单化）？牛顿第二定律是微积分的结果（简单化）？这个具体的过程如何？

原则上只要水平足够，在研究和分析任何物理问题上，都可以不使用质点这个概念。

至于其它的话，毫不客气的说，纯粹是胡言乱语：

还包括之前的：

最后，实话实说吧：如果你真的只有初中文化或者小学文化，不懂微积分什么的，没关系。只要你认真学，虚心请教，会弄懂的。但是如果你一味的摆弄这些你认为很高深但是实际上浅显得很甚至有点无聊的名词和概念，然后颠来倒去的胡乱关联，那么对不起，我没兴趣陪你玩。

几年前我在做“分子或原子解剖学”，寻求细胞间和细胞内的生物信息转导过程和基因芯片操作原理，阅读了许多的专著和国外电子杂志（与著名的国外科研机构有自动通信联系），一头雾水。不经意间看了我的孩子的一年级下册的数学教材，第一课的导入课程有1个设计，用0，1...9这10个数字从0开始对齐（称）排列到100，问你能发现什么规律？从那以后，我开始学习小学自然科学教材，现在才到4年级，同时兼顾1下中学课程。